人教版九年级全册第十三章：第三节：比热容课件(共26张PPT)

第十三章：内能 第 三节：比热容 人教版九年级物理 课程 教材 内容 本节是人教版九年级物理，第13章的第3节内容是初中物理中一个非常重要的物理量，也是一个比较难理解的物理量．教材首先从日常生活常识出发，说明物质在温度变化时，吸收（或释放）的热量与物体质量和温度变化量有关，从而为比热容概念的引出作好铺垫．然后安排实验，引导学生观察、对比、分析，最终抽象出比热的概念，并进一步由比热的定义说明其单位．最后列出一些常见物质的比热表，并联系实际讨论一些日常现象．是本节的重点内容。而后根据比热容的物理意义推理得出热量的计算公式，是本节的另一个重点内容。 教学内容 同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，这是为什么呢？ Teaching Analysis 教学分析 教学目标 1．建立比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 2．学会查比热容表格，尝试用比热容解释简单的自然现象。 3．会进行简单热量的计算。 1．体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究的能力。 2．进一步体会用控制变量法的思想探究物质吸热升温的属性。 1．在探究活动中体验科学探究的乐趣，培养实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。 2．在探究活动中培养学生合作精神。 知识与技能 过程与方法 情感态度 02 03 01 Teaching Analysis 教学分析 教学重点、难点 02 01 教学重点 会利用公式Q=cm∆t进行简单的吸、放热计算。 探究物质比热容，对比热容概念的理解和简单应用。 教学难点 Teaching Analysis 教学分析 有梦想 学情分析 初三学生对事物存在着浓厚的好奇心，具有强烈的操作兴趣，但学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。 优势 逆势 在学习本节之前，学生对质量、温度、热量已有一定的认识，但这种认识具有一定的孤立性、片面性，没有深刻意识到它们之间的相互联系。 年轻 专注 Teaching Analysis 教学分析 课堂实施 课后提升 发现问题 ? Teaching Process 教学过程 课堂实施 课后提升 讨论 问题：物体吸收热量的多少跟哪些因素有关？ 1、用同样的炉火分别烧一大锅水和一小杯水，加热到相同的温度，谁吸热的时间长？谁吸收的热量多？