2020版高考生物（A版）复习课件（基础必备+考法突破）+教师用书：第14章 实验与设计(2份打包)

考点38 教材实验归纳与分析 考点39 生物实验类型及设计 第14章 实验与设计 考法1　教材中生物学经典实验的归纳 考点38 教材实验归纳与分析 高考考法突破 考法2 高考中生物学基础实验的常考点归纳 考法1　教材中生物学经典实验的归纳 内容 科学家 结论或观点 实验重要细节 细胞 的结 构与 功能 生物膜功能上的联系 — 科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌时，用同位素标记亮氨酸的实验 — 生物 的新 陈代 谢 酶的发现 1773年，意大利科学家斯帕兰札尼 证明胃液具有消化作用 — 光合作用的发现 ①1771年，英国科学家普利斯特利 发现植物可以更新空气 — ②1864年，德国科学家萨克斯 证明光合作用产生淀粉 ①实验前叶片要进行饥饿处理，以使叶片中的营养物质消耗掉，增强实验的说服力 ②处理后的叶片一半遮光一半 曝光，进行自身对照 高考考法突破 内容 科学家 结论或观点 实验重要细节 生物的新陈代谢 光合作用 的发现 ③1880年，德国科学家恩格尔曼 证明叶绿体是光合作用场所 ①将临时装片放在黑暗和无空气的环境中是为了排除环境中光线和O2的影响 ②设置细光线和好氧菌的原因：能够准确判断出水绵细胞中产生氧气的部位 ④1941年，美国科学家鲁宾和卡门 证明光合作用释放的O2全部来自水 应用同位素标记法追踪CO2和H2O中的氧元素在光合作用中的转移途径 遗传和变异 遗传物质 的探索 ①格里菲思和艾弗里的肺炎双球菌转化实验 ②赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验 证明DNA是遗传物质 实验设计思路均是设法把DNA与蛋白质等物质分开，单独而直接地观察它们各自的作用 遗传规律 的发现 孟德尔的一对相对性状的杂交实验 基因的分离定律 假说—演绎法 孟德尔的两对相对性状的杂交实验 基因的自由组合定律 假说—演绎法 摩尔根的果蝇杂交实验 证明基因在染色体上 假说—演绎法 内容 科学家 结论或观点 实验重要细节 生命活动的调节 动物激素调节的发现 1902年，英国科学家斯他林和贝利斯 促胰液素的发现 将小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎制成提取液，完全排除了神经调节的影响，证明引起胰液的分泌是某种物质的作用 生长素的发现 ①19世纪末，达尔文 胚芽鞘尖端产生某种影响，该影响传递到下部伸长区时，由于单侧光的作用，造成背光面比向光面生长快 — ②1910年，鲍森·詹森 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部 — ③1914年，拜尔 胚芽鞘的弯曲生长是由于尖端产生的刺激在下端分布不均匀造成的 — ④1928年，荷兰科学家温特 证明胚芽鞘尖端产生的刺激是某种促进生长的化学物质——生长素 使用放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，证明了胚芽鞘尖端产生的某种物质的作用 生物与环境 能量流动的特点 美国生态学家林德曼 能量流动的特点：单向流动、逐级递减 对生态系统能量流动的 定量分析方法 [ 北京理综2018·4，6分］以下高中生物学实验中，操作不正确的是 ( ) A.在制作果酒的实验中，将葡萄汁液装满整个发酵装置 B.鉴定DNA时，将粗提产物与二苯胺混合后进行沸水浴 C.用苏丹Ⅲ染液染色，观察花生子叶细胞中的脂肪滴（颗粒） D.用龙胆紫染液染色，观察洋葱根尖分生区细胞中的染色体 【解析】葡萄汁装入发酵瓶时，要留约13的空间，目的是先让酵母菌进行有氧呼吸快速繁殖，耗尽O2后再进行酒精发酵，另外还可防止发酵过程中产生的CO2使发酵液溢出，A错误；鉴定DNA时，向DNA溶液中加入二苯胺试剂，沸水中加热5 min溶液变成蓝色，B正确；用苏丹Ⅲ染液对花生子叶细胞进行染色，可观察到橘黄色脂肪滴（颗粒），C正确；在观察洋葱根尖分生区的细胞中的染色体时，染色体可用龙胆紫溶液或醋酸洋红液进行染色，D正确。 例 A 1.有关实验材料的考查 考法2 高考中生物学基础实验的常考点归纳 (1)观察类、调查类实验的材料选择及分析 实验名称 实验材料 选择该种材料的原因 用高倍镜观察线粒体和叶绿体 ①观察叶绿体时选用藓类的叶、黑藻的叶,或者菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉 ；②观察线粒体时选用人的口腔上皮细胞 ①藓类叶片薄而小，叶绿体清楚，可取整个小叶直接制片；菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉所含叶绿体大且数目少。②人的口腔上皮细胞富含线粒体，取材方便 观察植物细胞的质壁分离和复原 紫色洋葱鳞片叶的外表皮 液泡呈紫色，易于观察实验现象 观察细胞的有丝分裂 洋葱（可用葱、蒜代替）的根尖 根尖生长点属于分生组织，细胞分裂能力强，易观察到有丝分裂各个时期的细胞 (1)观察类、调查类实验的材料选择及分析 实验名称 实验材料 选择该种材料的原因 观察细胞的减数分裂 马蛔虫或蝗虫的精母细胞 染色体数目较少，且