2020版高考生物（A版）复习课件（基础必备+考法突破）+教师用书：第11章 植物生命活动的调节(2份打包)

考点31 生长素的发现及应用 考点32 其他植物激素及应用 第11章 植物生命活动的调节 考法1 有关生长素分布、运输及对生长影响的分析 考点31 生长素的发现及应用 应试基础必备 高考考法突破 考法2 生长素的作用、相关实例分析（含曲线）及应用 考法3 （实验）有关生长素作用的实验探究及应用 发现过程 实验结论 达尔文实验 ①胚芽鞘的向光性与尖端有关 ②感光部位在尖端，而向光弯曲部位是胚芽鞘尖端下面的一段 ③单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，背光侧比向光侧生长快，因而出现向光性弯曲 詹森实验 胚芽鞘的尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部 拜尔 实验 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的 温特 实验 胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的物质，这种物质可由尖端向下运输，促进下部的生长。温特把这种物质命名为 。 生长素 的确认 1931年，科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学 物质—— ，直到1946年人们才从高等植物中分离出生长素，并确认 应试基础必备 1.生长素的发现过程 生长素 吲哚乙酸 (1)主要合成部位： 等具有分生能力的部位。在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。生长素的合成不需要光。 (2)主要分布部位： 的部位。 ①产生部位<积累部位：如顶芽<侧芽；分生区<伸长区。 ②生长旺盛的部位>衰老部位：如幼根>老根。 (3)运输 ①极性运输：只能从 运输到 ，为 运输。 ②横向运输：在外界单向条件刺激（重力、单侧光等）下，生长素在能感受刺激的部位发生横向运输。 ③非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部的筛管进行非极性运输。 2.生长素的产生、分布、运输和作用 幼嫩的芽、叶和发育中的种子 生长旺盛 主动 形态学的上端 形态学的下端 (4)生长素的生理作用 ①促进植物生长。 ②促进果实发育。 ③促进插条生根。 (5)生长素的作用特点—— 两重性 ①表现：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 ②实例：顶端优势、根的向地性等。 (1)四周均匀光照或无光：尖端产生生长素→尖端以下部位生长素分布均匀→生长均匀→直立生长。 (2)单侧光： 可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射。 高考考法突破 考法1 有关生长素分布、运输及对生长影响的分析 1.对植物向光性的解释 方法 图解 结果 遮盖法 ①直立生长 ②向光弯曲生长 暗箱法 ①直立生长 ②向光(小孔)弯曲生长 插入法 ①向右侧弯曲生长 ②直立生长 ③向光弯曲生长 ④向光弯曲生长 移植法 ①直立生长 ②向左侧弯曲生长 ③④中IAA的含量a＝b＋c，b＞c 2.有关胚芽鞘在不同条件下生长情况的分析 方法 图解 结果 旋转法 ①直立生长 ②向光弯曲生长 ③向小孔弯曲生长 ④茎向心生长，根离心生长 横置法 IAA含量及作用： ①a＝b、c＝d，都促进水平生长 ②a＜b、c＜d，a、c、d促进生长，b抑制生长 浓度梯度法 得出相应的最适宜的生长素浓度 【注意】（1）①锡箔纸不透光；②琼脂或羊毛脂有通透性，不影响生长素的运输和传递； ③云母片或玻璃片不具有通透性，会阻断生长素的运输。 （2）判断植物“长不长，弯不弯”：先看尖端以下能否获得生长素，能，则生长；不能，则既不生长也不弯曲。再看尖端以下生长素的分布是否均匀，均匀则直立生长，不均匀则弯曲生长。 (1)验证尖端可产生生长素 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧（如图甲）。 对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧（如图乙） 3.与生长素的产生及运输有关的实验探究 （2）验证生长素的横向运输发生在尖端 ②实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长 ①实验操作：如图a、b、c (3)验证生长素只能是从形态学上端运输到形态学下端 ①实验操作： ②实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。 【注意】“形态学上端”和“形态学下端”与地理方位上的“上”和“下”无必然联系。“形态学上端”通常指 的部位。 茎尖、根尖产生生长素 (4)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 ②结果预测及结论： 若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧