第01课 我与地坛（节选）（课堂学案配套课件）-2018-2019版语文创新设计课堂讲义同步系列（苏教版必修2）浙江专用

晨读积累 自主预习 文本探究 晨读积累 自主预习 文本探究 我与地坛 ( 节 选 ) 母爱点亮黯淡人生 地坛重启生命之航 开卷有益 因为一场疾病，史铁生遇到了自己的内心。煎熬、煎熬，多少日子在他的内心里被熬成了文字的珍珠。史铁生对生命的参悟是被迫的，他一生所做的加法都是自己用文字积累的，是他自己向身体内部挖掘出来的温度和体悟。生命给他的，只是减法。一开始，生活便减去了他的双腿，在他最想奔跑的年纪。史铁生用自己的笔和思索给自己的生命增加了无限的深度和宽度。他虽然已经离开了地坛，但地坛却成了他留给我们的遗产。 晨读积累 自主预习 文本探究 话题链接——直面挫折 1．教材赏悟 他在狂妄的年纪残了双腿，因为有地坛，他熬过了人生的低谷。地坛给了这个无助但是又勇于跟命运相抗争的人儿多少的乐趣和希望。史铁生从地坛得到了生的希望，感受到了生活的乐趣。地坛给了他一个清醒的头脑，让他能够乐观地去看待死亡和苦难。《我与地坛》是史铁生的散文代表作，文章中饱含了作者对人生的感悟，对亲情的讴歌，朴实的文字间洋溢着作者心灵深处的情感。荒芜但并不衰败，这是史铁生对他熟悉的地坛的评价，而史铁生的人生也如地坛一般残缺而并不衰朽。 晨读积累 自主预习 文本探究 2．名句赏记 ◆千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——郑板桥 ◆卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。 ——贝多芬 ◆每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。 ——爱默生 ◆我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 晨读积累 自主预习 文本探究 ◆斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 ◆以勇敢的胸膛面对逆境。 ——贺拉斯 ◆一切幸福都并非没有烦恼，而一切逆境也绝非没有希望。 ——培根 ◆无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点灰心丧气。 ——爱迪生 晨读积累 自主预习 文本探究 3．典例赏析 张仪受笞 《史记·张仪列传》 原文：张仪已学，游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧。门下意张仪，曰：“仪贫，无行，必此盗相君璧。”共持张仪，掠笞数百。不服，释之。其妻曰：“嘻！子毋读书游说，安得此辱乎？”张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不？”其妻笑曰：“舌在也。”仪曰：“足矣！” 晨读积累 自主预习 文本探究 译文：张仪完成学业之后就去游说天下诸侯。他曾经和楚国宰相一起饮酒，后来楚国宰相丢了一块玉璧。楚相的门客认为是张仪偷的，说：“张仪生活贫穷，品德低下，一定是他偷的玉璧。”于是大家一起把张仪抓起来，打了他几百鞭子。张仪始终不承认，最后只好把他放了。张仪的妻子说：“唉，要不是你读书、到处游说诸侯，怎么会受到这样的羞辱？”张仪对妻子说：“你看我的舌头还在吗？”他的妻子笑着说：“舌头还在。”张仪说：“那就够了！” 晨读积累 自主预习 文本探究 4．时文赏读 直面挫折 明朝的宰相张居正，自幼聪慧，勤奋好学，十二岁时即参加荆州府的应试，并以立地交卷、文采横溢的文章博得考官的一致喝彩，从此被誉为神童。十三岁赴武昌乡试，湖北按察使陈束看了他的试卷，拍案叫绝。是时，正值湖广巡抚顾玉麟来武汉巡游，陈束兴冲冲地把张居正的试卷拿给顾看，顾看后，也称赞张是个人才。陈束以为录取张居正当无问题。不料，顾却说“最好让张居正落第”。陈束迷惑不解，顾解释说：“居正年少好学，吾观其文采志向，是个将相之才，如过早让他发达，易叫他自满，断送了他的上进心。如果让他落第，虽则迟了三年，但能够使他看到自己的不足，反而更能使他清醒，促其发愤图强。” 晨读积累 自主预习 文本探究 张居正后来成为中兴明朝的一代杰出政治家，他在险恶的环境中坚持革新政治，匡正时弊，这种不达目的绝不罢休的坚韧精神，与他少年“落第”的经历不无关系。 木以绳直，金以淬刚，世界上没有不经过艰苦磨难而成就大业者。所谓“饥肠出奇策”“糟糠养贤才”，大概说的就是这个道理。铭心的挫折，有助于驱逐人生的幻想和幼稚；体验了战胜挫折的艰难和壮烈，会使我们更有勇气直面命运的残酷。 晨读积累 自主预习 文本探究 茅盾先生说过：刀在石上磨，刀越来越快，石越来越薄。处于逆境会使人变得异常冷静和发愤。因为别无选择，反倒成了必须的选择；因为必须奋斗，反倒坚定了奋斗的决心。山重水复，峰回路转，这就是挫折折射出的风景，而这种风景却是人在顺境中难以领略不能体味的。“忧患增人慧，艰难玉汝成”。只有经历了苦难，才能理解幸福的真谛；只有领略了挫折，才能感受成功的厚重。 晨读积累 自主预习 文本探究 美国女国务卿赖斯小的时候，美国的种族歧视还很严重，特别是在她生活的伯明翰，黑人地位低下，处处受白人欺压。赖斯10岁时全家到首都游览，却因身份是黑人