第01课 我与地坛（节选）（分层训练）-2018-2019版语文创新设计课堂讲义同步系列（苏教版必修2）浙江专用

我与地坛(节选) 一、基础训练 1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(　　) A．有一年，十月的风又翻(fān)动起安祥的落叶，我在园中读书，听见两个散(sàn)步的老人说：“没想到这园子有这么大。” B．记不清都是在它的哪些角落里了。我一连几小时专心致(zhì)志地想关于死的事，也以同样的耐(nài)心和方式想过我为什么要出生。 C．地坛在我出生前四百多年就座落(luò)在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方五十多年间(jiān)搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。 D．只是在她猝(cuì)然去世之后，我才有余瑕设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈(qí)求。 解析　A项，“安祥”应为“安详”；C项，“座落”应为“坐落”；D项，“余瑕”应为“余暇”，“猝”应读cù。 答案　B 阅读下面的文字，完成2～3题。 我可以断定，以她的聪慧和坚韧，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，【甲】她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担”。【乙】在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。【丙】——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 2．文段中的加点词，运用不正确的一项是(　　) A．断定 B．坚韧 C．思来想去 D．总是 解析　“坚韧”用于此处不当，应用“坚忍”。 答案　B 3．文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 解析　句号应该置于引号之内。 答案　B 4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　) ①有一回我摇车出了小院，想起了一件什么事又反身回来，看见母亲仍然站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来一时没有________。 ②当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的________。 ③中国加入世贸组织促使我们遵循世界各国普遍________的共同价值观。 A．反映　　祈求　　信奉 B．反应　　祈求　　奉行 C．反应　　乞求　　信奉 D．反映　　乞求　　奉行 解析　“反映”是指光的反射、反照。比喻从客观事物的实质表现出来。“反应”是指有机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动，引申为对一事情的发生所引起的意见、态度或行为。“祈求”是恳切地希望或请求。多指精神方面的心理活动。“乞求”是请求给予。多指物质方面的施舍，也用于请求别人的宽恕等。信奉：信仰敬奉。奉行：遵照实行。 答案　B 5．下列各句中，加点的成语运用正确的一项是(　　) A．只要你能身临其境地为我想一想，你就会同情我的处境，不会对我这样求全责备。 B．陈希同之流生活腐化，道德败坏，最终落个声名狼藉。 C．他待人态度谦和，不论遇到谁，都付之一笑。 D．史铁生的《我与地坛》这篇散文，用恳切、优美的文字，把他全部生命感悟到的宝贵东西传达给我，我读得出神入化。 解析　A项，应用“设身处地”，设想自己处在别人的地位或境遇中。B项，声名狼藉：形容声望和名誉败坏到极点，不可收拾。C项，付之一笑：用笑一笑来回答。比喻不计较，不当一回事。不合语境。D项，出神入化：形容技艺高超达到了绝妙的境界。 答案　B 二、类文阅读 阅读下面的文字，完成6～10题。 想念地坛(节选) 史铁生 想念地坛，主要是想念它的安静。 坐在那园子里，坐在不管它的哪一个角落，任何地方，喧嚣都在远处。近旁只有荒藤老树，只有栖居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁，暮鸦吵闹着归来，雨燕盘桓吟唱，风过檐铃，雨落空林，蜂飞蝶舞，草动虫鸣，四季的歌咏此起彼伏从不间断。地坛的安静并非无声。 一进园门，心便安稳。有一条界线似的，迈过它，只要一迈过它便有清纯之气扑来，悠远、浑厚。于是时间也似放慢了速度，就好比电影中的慢镜头，人便不那么慌张了。可以放下心来把你的每一个动作都看看清楚，每一缕愤懑和妄想，盼念与惶茫，总之把你所有的心绪都看看明白。因而地坛的安静，也不是与世隔离。 记得我在