第05课 一个人的遭遇（节选）（同课异构课件1）-2018-2019版语文创新设计课堂讲义同步系列（苏教版必修2）浙江专用

文本5 一个人的遭遇（节选） ［苏联］米・肖洛霍夫 1905年5月24日生于顿河维辛斯卡亚。 20年代初参加革命工作，1923年发表 处女作小品文《考验》。次年加入俄 罗斯无产阶级作家联合会。1926年开始创长篇小说《静静的顿河》，共4部，历时十四年,至1940年完成。该作品的问世使作者获得了广泛的声誉，1941年获斯大林文学奖。其他著作还有长篇小说《被开垦的处女地》、《一个人的遭遇》、《他们为祖国而战》等。 1965年获诺贝尔文学奖。曾任苏联作协理事、苏共中央委员、最高苏维埃代表等职。1984年逝世。 作者简介 成功逃亡 妻女炸死 找到儿子 儿子牺牲 领养凡尼亚 出了车祸 激动极了 喜气洋洋 穿心的悲痛 埋葬欢乐 有怎样的遭遇呢？ 悲愁的心 受伤被俘 心就轻松光明 索科洛夫 思考： 1、根据上面概括的故事情节，给文章划分段落。 第一部分（1——5段） 第二部分（6——10段） 第三部分（11——26段） 2、你认为本文的线索是什么？ 索科洛夫的情感变化 3、本文用第几人称叙述，有什么好处？ 第一人称。 好处：真实感，现实感，还给读者亲切感。 ·首先，从小说对人物的具体描写上进行分析 揣摩索科洛夫的形象 1、直接描写（正面描写） 肖像描写 行动描写和语言描写 心理描写 揭示人物性格特征 最能揭示人物性格特征 揭示人物内心世界 2、间接描写（侧面描写）： 3、细节描写： 通过其他人物的言行，间接写主人公，来烘托所要描写的主要人物的性格特征。 是对人物肖像、行动、语言、服饰、神情变化以及环境的细微处进行具体描写。 以上方法在一篇文章中不一定都用到，而是有所侧重。 提示： 心理描写和细节描写及其作用 索科洛夫 心理描写 细节描写 作 用 妻女被炸死 儿 子 牺 牲 逃出集中营 “激动极了 ” “习惯头缩在肩膀里” “眼前一片漆黑，心缩成一团，怎么也松不下来；穿心的刺痛” “倒在床上，躺了一会儿，才把信念完” “心里仿佛有样东西断裂了” “摇摇晃晃，勉强站住脚跟；没有哭，眼泪干枯了” 受尽了肉体的折磨 内心极度痛苦， 精神受到严重 摧残 ·其次，通过人物间的关系分析人物性格 索科洛夫收养凡尼亚 善良 追求幸福的生活 结论： A.凡尼亚是个孤儿，父母都死于战火；而我所有的亲人都被战争 夺去了生命。 由于自己的不幸更能同情别人的不幸。 B.凡尼亚是索科洛夫后半生的精神慰藉，是他重新生活的希望。 2、索科洛夫为什么要“骗”凡尼亚？ 用善意的谎言“骗”凡尼亚，索科洛夫这样做是出于同情和爱，出于对家庭生活的向往。 1、索科洛夫为什么会收养凡尼亚？ ·第三、将典型人物置于典型环境中去理解 所谓“典型人物”，是指在特定环境中形成的具有独特个性而又能表现一定历史条件下的阶级、阶层某些共同本质的人物形象。 “典型环境”是指文学作品中人物所生活的、能够体现一定历史时期社会本质的特定环境，它在某种程度上促成了典型人物性格的形成和发展 1、索科洛夫所经历的遭遇是在什么样特定的环境里发生的？ 2、本文的题目是《一个人的遭遇》，是否仅仅真的就是索科洛夫一个人的遭遇呢？从他的经历中可以看出索科洛夫具有怎样的品质？ 结论： 勇敢、刚强，有着坚韧的信念，不屈不挠的意志， 是千万俄罗斯人的代表 思考 索科洛夫的身份、地位如何？ 索科洛夫的口述就像平日说话般，没有华丽夸张的词汇，语气近乎平淡。从他的口述中，你觉得他具有什么样的性格？ ·第四、从小说中人物的身份、地位和气质等方面 揣 摩 退伍军人 普通的俄罗斯人 朴实 忠厚 结论： 概括索科洛夫的形象 请大家用3分钟时间对以上分析进行归纳： 索科洛夫是一名普通的俄罗斯退伍军人，他忠厚朴实，受尽摧残却心地善良，历尽磨难而坚忍不拔，执着地追求生活的幸福。他是千千万万具有不屈不挠的意志的俄罗斯人的写照。 索科洛夫的形象： 德国、日本和意大利是发动二次大战的元凶。 据统计，德国在战争中死亡和被俘人数为1360万人，仅在苏德战场，德军与其盟军死亡人数为600多万。 日本在中国战场上损失150万人，有128万人向中国投降，在太平洋战场上损失124、7万人。 意大利损失十六万多人。 德、日、意发动的侵略战争也使这些国家国内的民众深受其害。在德国本土上，