第03课 论握手（导学与探究1）-2018-2019版语文创新设计课堂讲义同步系列（粤教版必修2）

第3课　论握手 第1课时　导学与探究 1．给加点的字注音 ①殷勤(　　)　　　　　 ②尴尬(　　) ③淑女(　　) ④气氛(　　) ⑤模样(　　) ⑥窘状(　　) ⑦泾渭分明(　　) ⑧矜持(　　) ⑨笑容可掬(　　) 2．辨形组词 ① ④③ ② ⑤ 3．词语释义 (1)笑容可掬：____________________________________________________________ (2)受宠若惊：____________________________________________________________ (3)肺腑之言：_____________________________________________________________[来源:学科网ZXXK] (4)萍水相逢：_____________________________________________________________ (5)格格不入：______________________________________________________________ (6)谨言慎行：______________________________________________________________ (7)泾渭分明：_____________________________________________________________ (8)谈笑风生：______________________________________________________________ [来源:学科网ZXXK] (9)我行我素：______________________________________________________________ 4．近义词辨析 (1)殷勤　殷切 殷勤：热情而周到，多形容对待别人的态度。也可以指过分的热情，带有嘲讽意味，作名词。 殷切：深厚而急切，多用来形容期望。 例句：①对不愿握手的最合理的解释，是缺乏____________灵动。 ②老师对每位学自都寄予了________厚望。 ③听说领导来了，他一反常态，立刻跑去，端茶递水，大献________。 (2)荣幸　荣耀 荣幸：光荣而幸运，交往中敬辞，表示客气。 荣耀：(感到)光荣、自豪，侧重心理表现。 例句：①能参加这次盛大的会议，我不胜________之至。 ②考上清华大学，那是全村的________，值得庆贺。 一、整体感知 1．全文共4个自然段，速读课文，按提示填空，理清文章结构。 论握手 提出论题——论及握手　　　(开门见山) ⇓ ⇓ 二、深层探究 2．议论文的观点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾。在这篇文章中，作者的论点是什么？论点出现在哪里？ 3．本文议论了几种握手的情形？联系生活实际，说说哪一种情形出现的比较多，为什么？ 4．解读最后一段那两位先生握手的变化及其心态。 共同点：________________________________________________________________[来源:Zxxk.Com] ________________________________________________________________________ 变化点：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 心态：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．最后一段运用了哪些对比论证手法，请简要分析一下。 三、技法迁移 借助事例　阐事明理 [文本回顾]　本文运用了列举事例的论证方法。如课文最后一段对“两位胸襟宽厚的先生”的论述，通过对比，明确地指出握手的现实意义——“同仁变迁”“我行我素，旁若无人”。 [技法点拨]　议论文在论证过程中，要灵活运用多种论证方法。举例论证是议论文最常用的论证方法。 议论文中事例论证常见的三种方法： 1．并举点例法。紧扣论题，把那些人们熟知的，具有普遍性和典型性的，并且读者极易接受理解的事例列举出来，简明扼要，点到为止，且能有效地证明论点。如： 纵观古伟人今英雄，多少科学家，艺术家，甚至普通工作者，