第02课 故都的秋（同课异构课件1）-2018-2019版语文创新设计课堂讲义同步系列（人教版必修2）

故都的秋 教学目标： 1、了解郁达夫的思想和创作风格。 2、领悟作者通过对客观景物的描写，流露在文中的主观情感。 3、体会课文疏朗而又细腻的语言特点。（第二课时） 4、培养学生感受美、欣赏美的能力。 领会作者把故都自然风物的客观色彩和自己内心世界的主观色彩巧妙融合的艺术手法。 重点、难点突破：“一切景语皆情语”，作者是在特定的心境下写本文的，所选取的故都风物都带上了作者苦闷心灵的影子，因此帮助学生消除时代隔阂，尽可能的贴近郁达夫当时的内心世界是突破重难点的关键。 教学重点和难点： 郁达夫的创作风 格独特，成就卓著，尤以小说和散文最为著称，影响广泛。其中以短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《迟桂花》，中篇小说《迷羊》、《她是一个弱女子》和《出奔》等最为著名。小说多以失意落魄的青年知识分 子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒 情色彩。 作者简介 写作背景 从1921年9月至1933年3月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动并进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年离杭州赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活。并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，写了许多游记。 1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文──《故都的秋》。 总写 北国之秋 写感受，抒发向往之情 南国之秋 （1—2） 秋花——色 秋槐——形 分写 秋蝉——声 （3—11） 秋雨——味 秋实——果 议论（找出中心句）（12） 南国之秋在色味上比不上北国 总结 直抒对北国之秋的眷恋之情（13—14） 故 都 的 秋 纵观全文，用最简练的文字概括北国和南国秋的特点。文中为何多次提到南国之秋？ 北国秋——清、静、悲凉 （文眼） 南国秋——慢、润、淡 多次提南国之秋是为了烘托对比北国秋的特点，点出北国之秋味的醇厚、浓郁。 关于“悲凉” 　　在作者的心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心态，还是整个的人生的感受。　 思考： 接下来作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅故都的秋景图，请同学们结合自己的想象力分别给以介绍,并赏析五幅秋景图(感觉或色彩)。 秋 景 图 秋 院 静 观 槐 树 落 蕊 秋 蝉 残 鸣 闲 话 秋 雨 秋 果 奇 景 破屋 悲凉 日光 清 牵牛花 悲凉 秋草 悲凉 天色 清 鸽声 静 秋院静观： 一．视觉效果 秋院静观图 故都秋的总特色：清、静、悲凉 “ 早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之