第02课 故都的秋（同课异构课件2）-2018-2019版语文创新设计课堂讲义同步系列（人教版必修2）

秋的都故 夫达郁 诗人说：“秋天就像一条深沉的河流在歌唱，河流两岸荡漾着我心思 。 美学家说：“一片自然风景就是一个心灵的世界”。 1、诵读文章，体会作者对故都的秋的情感 2、品味散文语言，掌握故都的秋的特点。 学习目标： 鉴赏步骤 步骤一 ： 读 读出作者对故都的秋（ ）之情。 步骤二 ： 品 品味文章语言所表现的故都的秋（ ）的特点。 步骤三 ： 悟 领悟作者认知人生的（ ）的心境。 提示：请同学们快速浏览全文，找出文中直接或间接抒情的词语或句子，在上面句子的空缺处填上恰当的词语。 热爱、眷恋 理由1：“故都”既指明描写的地点，暗含着一种文化底蕴（包含一种深厚的情感，如眷恋等。） 理由2：第一段，为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切！ 理由3：结尾，为留住“故都的秋色”宁愿付出生命的三分之二，可见爱秋之深！ 步骤一 ：读 读出作者对故都的秋（ ）之情。 步骤二 ： 品 品味文章语言所表现的故都的秋（ ）的特点。 小组探究： 1.郁达夫先生眷恋着故都的秋，同学们速读全文，找一下作者真正描写故都的秋天景物的是哪些段落？ 2.作者共描绘几幅“故都秋景图”？请用简洁的语言概括并填表。 提示：先找出写景部分，抓关键景物，与秋联系，然后概括。 清 、静 、悲凉 故都秋景图 意象 特点 小院秋景图 一椽破屋、很高很高碧绿的天色、驯鸽的飞声，牵牛花、秋草等。 秋槐落蕊图 有极细微、极柔软触觉的落蕊。 秋蝉残声图 秋蝉衰弱的残声 秋雨话凉图 秋雨、都市闲人等。 秋果奇景图 枣子树、枣子颗儿等。 深入探究： 1.这几幅画面你喜欢哪幅？有感情朗读。 2.思考：这五幅图景是如何体现故都的秋“清”、“静”、“悲凉”特点的？ 作者笔下的“秋”如此与众不同，“一切景语皆情语”，同学们试着为下列词语加修饰语，体现“故都的秋”的“清”“静”“悲凉”的特点，体会作者的心情。 陶然亭（ 清白 ）的芦花。 钓鱼台（ 孤单或斑驳 ）的柳影 西山 （ 寂寥 ）的虫唱 玉泉 （ 残缺 ）的夜月 潭柘寺（ 空寂 ）的钟声 思考题： 文章的开头、结尾两次提到北国的秋和南国的秋，用意何在？运用了什么手法？ 南国的秋味比不上北国的秋味 直抒对北国之秋的无比眷恋之情 对比的手法 作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。 本体 喻 体 黄酒 白干 甘甜可口 回味不永 稀饭 馍馍 食之有味 不浓易饿 鲈鱼 大蟹 黄犬 骆驼 味美细腻 剔刺而食 清香后劲足如秋之内蕴 有味耐饥 如秋之隽永 可大快朵颐 得秋之爽气 南国的秋 北国的秋 对比 情景交融 散文写作手法借鉴 文中的秋景中融入了作家深情的眷恋，对故都 秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而 且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说本文 是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。 你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？ 步骤三 ： 悟 领悟作者认知人生的（ ）的心境。 孤独、忧郁、哀伤、悲凉 本文通过描写故都秋景，抒发了作者对故都之秋的无比怀念与眷恋之情，又寄寓了作者深远的忧思与孤独的落寞之感。(主旨) 总体构思 1.bin 小结 步骤一 ： 读 读出作者对故都的秋（热爱、眷恋 ）之情。 步骤二 ： 品 品味文章语言所表现的故都的秋（清、静、悲凉）的 特点。 步骤三 ： 悟 领悟作者认知人生的（ ）的心境。 孤独、忧郁、哀伤、悲凉 天净沙 破屋浓茶小院， 漏光鸽声碧天， 秋草蓝朵残垣， 槐蕊铺地， 落寞人在故都。 创新运用 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马 夕阳西下， 断肠人在天涯。 马致远 天净沙·秋思 故都的秋是一首诗，深沉而含蓄 故都的秋是一幅画，美丽而落寞 故都的秋是一支歌，忧伤而苍凉 故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇 谢谢观看 欢迎您继续在91淘课网学习下一节或其他内容， 91淘课网为你奉献完美的微课大餐！ $$