人教版八年级下册Unit 1 What's the matter Section A （1a—2c）教学设计

八年级下英语教学设计 Unit 1 What’s the matter? 第一课时 Section A （1a—2c） 1.整体设计思路、指导依据说明 整体设计思路：我校现采取的是3-5-2高效课堂模式，（即导学案反馈，学习目标解读，学生讨论-展示-点评，总结，当堂检测）该模式是在学习昌乐二中的2-7-1高效课堂模式基础上的根据我校师生的实际情况而制定出的以学生为主体的，教师为引导的高效教学模式。 2.教学背景分析 教学内容分析： 1、我所选取的教学设计是本单元的第一课时。本节课是一节听说课，主要内容是学习用英语表答身体的各个部位名称的单词，学习在现实生活中如何用英语向家人、医生、朋友表述身体的种种不适，以及学习对他人身体的种种不适给予适当的建议。这是一节比较实用的和现实生活紧密结合的一节课。其中，给他人身体不适时提适当建议是本节课的难点，老师应着重把握好这一部分。 学生情况分析：本节课是新学期第一节课。经过一个月的休息，学生对于一些英语单词及句子比较生疏了。再加上部分学生英语基础一直不是很好，听、说的能力较弱。但本节课的话题比较贴近学生的生活，因此会比较吸引学生学习的兴趣。 3.教学目标分析 通过听说训练，在本节课结束时，学生能够 1.掌握身体各部位名称的英文表达方式。 2.能表述身体的种种不适 3．对他人身体的种种不适给予适当的建议。 4.情感目标 通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 表述身体的种种不适以及对他人身体的种种不适给予适当的建议。 教学难点： 对他人身体的种种不适给予适当的建议。 5.教学策略 1）词汇教学──采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用； 2）口语教学采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练； 3）听力教学采取图文配对和对话选择的方式。 6.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） 步骤1： The feedback of guiding paper, point out some mistakes an