福建省福清三华学校2019届高考语文复习课件：扎实有序中强化提升(共66张PPT)

于扎实有序中强化提升 ——高三作文教学的实践与思考 福建师大附中 张岚 福州市2019届高三语文第一次学术论坛 Page  ‹#› 四个关键词： 扎实 有序 强化 提升 Page  ‹#› 扎实 不过早揣摩 不过分纠结 ——但必须明白，作文是什么，尤其是考场议论文是什么，怎么写 ——论点（论题），论据（材料），论证（阐述） 准确把握文章立意，充分有效用好材料，条理清晰、逻辑严密进行阐述 Page  ‹#› 有序 长计划： ——明确各种类型写作，逐一安排训练 短安排： 四个“一” 一例：高考题精讲 一练：同类题写作 一讲：具体指导点评 一改：同题修改重写 Page  ‹#› 强化 四个“意识” 1、材料意识（内涵解读） 写作的范围和提示，审题立意的基础 2、任务意识（主体意识） 情境任务：写作的话题， 立意的方向、阅读的对象、达到的目的 符合要求：文体、表达、书写、字数 Page  ‹#› 3、对手意识（矛盾意识） 充分估计对手可能的质疑和反驳 充分考虑如何让对手接受自己的主张见解 4、交际意识（对象意识） 沟通认知，碰撞思想，不是强加、强迫 思考的辩证、态度的诚恳、表达的得体 符合考场共性的同时体现自己的个性（独特的见解、思考、表达、情感等） Page  ‹#› 交际语境写作 “写作即交流”的理念，源于70年代兴起的语用学。语用学认为，语言学习的核心不是语符和语义，而是其语用功能。语言学习的目的不在于语言符号和意义的机械识记，而在于通过语境学言语，获得真实的语言运用能力。同时随着社会发展，人的语言交际能力愈加重要。于是，一个关注语言实际运用能力，强调在具体交际活动中学语言的“交际写作法”出现了。 ——王荣生《写作教学教什么》 写作是作者与读者之间运用背景知识，基于交际目的，针对具体语境而进行的意义建构和交流活动。 ——谁在说？对谁说？怎么说？达成什么目的？ Page  ‹#› 作用： 1.它能有效解决学生“不愿写”的问题。 2.它能有效解决“没的写”的问题。 3.它能有效解决“怎么表达”的问题。 4.它对“基于内容的写作”