鲁教版（五四制）六年级上册第28课《盲孩子和他的影子》教案

盲孩子和他的影子 学校：新建县 竞晖学校    授课教师： 丁蔚佳 课题 盲孩子和他的影子 课型 自读课 课时 1课时 教材分析 《盲孩子和他的影子》本文讲述了一个盲孩子很寂寞，影子给他带来了温暖和快乐，盲孩子在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下获得了光明，影子也获得了生命，旨在表达关爱弱者使他们感受到生活的光明和美好以及给别人快乐的人自己也能获得幸福。金波在追求自然魅力和真善美的追求中营造了一种纯真、友好的氛围，创造了一个爱的奇迹。美在童话处处绽放。 作为一篇自读课文，应把更多的阅读空间和品读自由还给学生，在默读、分角色美读的基础上，引导学生体味文章中的情美，并调动学生创新思维，发表不同的主题感悟。 学情分析 七年级学生刚刚告别童年，对有趣的童话故事仍然有很大的兴趣，而学生也已经渐渐对生活中的情感有了一些自己的感悟，再接触这种能联系生活的童话故事，学生的兴趣是更加浓厚的，而且这篇童话情节起伏，语言优美，符合七年级学生的认知水平，对于学生来说是一篇不可多得的佳作。但本文篇幅较长，不宜分散地过分自由赏析，而应当从整体上把握文章，通过对情节的梳理抓住童话中的美。 教学理念 在语文课程标准学段目标中对七年级阅读教学有规定：“对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。” 在实施建议中也强调：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”并且是“有感情地朗读”。 因此本着以朗读推动语言品味、感情体悟的理念，我把教学重点定位在默读、齐读、分角色配乐朗读和品读上，让学生充分体验作品中的情感态度。   教学目标(含重、难点) １、知识与技能： 　　　((1)积累优美字词语句。 (2)有感情朗读课文。 （3）多角度挖掘文章的美以及文章的主旨，培养多向思维的习惯。　　 ２、过程与方法: 　　　（1）在感情变化中梳理文章情节发展。         （2）通过多种形式的朗读品味和合作探究，多角度探究主题。 （3）拓展延伸课文生活，深化主题。 ３、情感态度与价值观： 　在熏陶感染中培养学生热爱生活、乐观积极的生活态度，学习主动关心他人的良好品质。 【教学重点】 1）有感情朗读课文。         （2）多角度理解文本主旨。 【教学难点】 品读文章中的美 教学方 法 品读法、自主合作探究法 教学过程预设 课