鲁教版（五四制）六年级上册第28课《盲孩子和他的影子》教学设计

《盲孩子和他的影子》教学设计　 新建成新学校 何庆荣 ●教学目标 1．理解概括课文的内容，把握文章“爱”的主题。 2．品读童话，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会优美的语言。 3．呼唤人间真情，深入理解爱的含义，提升自己的生命价值。 ●教学重难点 1．欣赏并体会文章的美好情感。 2．多角度理解课文主题。 ●教学环节： 1、游戏引入；2、故事复述；3、品读感悟；4、探究主题；5、拓展延伸 ●教学课时： 一课时 ●教学过程： 一、游戏导入： 走迷宫：让一位学生用丝带蒙上眼睛扮盲人，在他的前方用凳子设置障碍物，让他摸索走出来，看他会碰倒多少个凳子；再让他选一位他自己最信任的朋友牵着他的手，并用语言指引他走出来，看还会不会碰到凳子。然后在不解开丝带的情况下让他说说看不见的感觉，最需要什么，并比较有人指引和无人指引的不同，让学生体会盲人的不易和朋友的好处。 引入：一个人看不见的时候，心里是很恐慌的，更是寂寞的。如果这时有朋友来陪伴他，帮助他，甚至可以复明，那应该是最幸福的了。今天就让我们带着满腔的真情与祝福，走进童话《盲孩子和他的影子》吧，看看这里有没有奇迹发生？ 二、走进童话 1、请同学们快速浏览课文，思考：童话中讲了一个什么故事? 　 指导浏览方法。 2、接力复述故事。 我们之前所期待的美丽奇迹发生没有？下面我们来一个故事接力。请几位同学来复述一下这个故事。 （提示：用讲故事的口吻。调动各种感官再现故事情节。） 那现在请一位同学用简洁的话语来概括这个故事内容。 盲孩子在影子和萤火虫等的帮助和关爱下，见到了光明，他的影子也获得了生命。 3、概括故事线索。 每个片段里，盲孩子的心情是怎样的？ （寂寞——快乐——从没这样快乐——惊喜） 那么我们可以看出这个故事是以什么为线索来写的？ （盲孩子的心理变化） 请同学们分别找出描写盲孩子心理变化的句子，并且读一读。 三、品读童话 1、在故事中我们可以看到盲孩子和影子的命运发生了巨大转变，在这个过程中一定有许多感人的细节。 现在请同学们用自己喜欢的方式再读课文，将这些打动你的地方找出来，想一想它打动你的原因。待会儿在小组内交流。 2、请各小组分别说说盲孩子的心理变化经过哪几个阶段，将你找到的感动进行分享、交流。 提示：展示方式可以一人，可以几人，可以表演，可以朗读 3、现在我们来展示一下大家交流的成果。 （1）引导分析故事中的人物形象和