人教 版高一必修二地理第一章第一节人口的数量变化教案

《人口的数量变化》教学设计  一、教材分析  人口及人口问题是人与环境关系发展中的基本问题，是一切人文地理学习内容的核心.教材安排在必修2的第一章第一节，对其他章节的学习起到铺垫作用并将渗透到各个方面的内容. “举例说明地域文化对人口或城市的影响”的课标要求部分教材没有相应的单独章节内容，都分散揉到第一第二章中，需要去分析挖掘教材.  二、学情分析  人口及人口问题的基本知识，学生在义务教育阶段中的地理课及生物课中都已经学过。高中地理的学习是把义务教育阶段的感受型为主的学习上升到理性层面.  人口问题与实际生活联系十分密切，也是普遍被关注的问题. 高中学生具备一定的调查研究、逻辑思维和分析能力，但缺乏对地理问题深层次的探究能力，开放性思维能力及解决地理实际问题能力。虽然在初中已有一定的感性认识，但因不同学生的基础知识差异较大，且还不能形成知识结构，需合作学习，并培养综合分析能力和创新意识。 三、教学目标  知识与技能  1、掌握人口自然增长的决定因素、时间差异和空间差异。  2、了解人口增长模式的含义、类型并能理解其转变的原因及时空分布。  3、理解地域文化对人口的影响。  4、掌握地理曲线统计图和柱状统计图的读图方法与绘图能力。  过程与方法  1、通过读图分析，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。  2、借助图表、案例等的分析和讨论，并通过绘制图表，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入地分析。  3、结合调查分析，利用乡土地理进一步理解人口增长模式及其转变的特点。  情感、态度与价值观  1、帮助学生树立正确的人口观、可持续发展观，初步形成正确的全球意识。  2、 进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。  3、关注家乡的人口问题，培养热爱家乡的情感。  四、教学重点  1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异。  2、理解三种人口增长模式的特征和转变原因及分布特点。  五、教学难点   人口增长模式的转变及其原因。  六、教学方法   读图分析比较法、调查研究法、案例分析法、自主学习与合作探究  七、教学用具    多媒体课件  八、课时安排 2课时 九、教学过程：  第1课时 人口的自然增长 教学环节 老师活动 学生活动 环节说明 导入新课