人教版高一必修二地理第一 章第一节人口的数量变化教案6

《人口的数量变化》教学设计 设计思想: 人口问题是当今社会最令人关注的三大问题——人口、资源、与环境之一,特别是随着地球上人口过多、过快的增长,环境承载力不断加大,人口与资源供给、人口与环境的矛盾越来越突出,如何处理好人口与环境的关系,如何协调人口的发展与经济社会的发展,是如今的一个热门话题.通过本节的学习,帮助学生树立正确的人口观、可持续发展观. 教学内容分析: 教材首先以有关“世界70亿人口日”的图文资料很自然地切入“人口的自然增长”后,指出了人口自然增长的决定要素,从时间纵向演变的角度分析了世界人口在不同时期的不同变化特点和人口总是不断增长的总趋势;从空间角度比较了同一时期不同地区人口增长的不同特点.由同一地区不同时期和同一时期不同地区人口增长的不同特点引出了人口增长的三种不同模式.接着,教材仍从时空两个不同角度阐释了三种不同人口增长模式的形成及转变的原因和过程,再通过案例1“芬兰人口增长模式的转变”的分析,进而明确:不同的人口增长模式是与不同时期、不同地区的生产力水平及经济发展速度相适应的;不同时期、不同地区的社会生产力水平是人口增长的决定因素. 教学目标分析: (1)教学目标: 1.使学生理解人口自然增长率的概念,能据图说出说出世界各大洲人口自然增长的地区差异,了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响. 2.使学生掌握人口增长三种模式的名称和特点,能利用人口资料或图表,判断其所属的人口增长模式及其转变. 3.使学生能进一步理解我国实行的计划生育政策. 4.培养学生良好的读图习惯,教给学生读图的方法和技巧,让学生掌握读图的要领,提高从地图中获取知识的能力. (2)教学重点: 1.理解人口数量增长在时间、空间上的差异及原因. 2.理解三种人口增长模式的特点和转变的原因. 3.培养学生良好的读图习惯,提高学生从地图中获取知识的能力. (3)教学难点: 1.人口增长模式的转变 2.比较两种“低增长率”的人口增长模式的本质区别. 教学准备: 运用多媒体将一些相关图片资料、表格内容等制作出来,增强课堂教学气氛,并多准备一些新闻、报刊资料,及时将一些新的人口信息传输给学生. 教学方法: 图表分析法  比较引导法 启发式讲述法 教学过程设计: 新 课 导 入 投影课