河南省南阳市第一中学2019届高三上学期第九次目标考试语文试题（pdf版）

高三语文试题 第 1 页 共 14 页 南阳市一中 2018 年秋期高三年级第九次目标考试 语文试题 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 经过几代人的努力，中国现代文学已基本上完成了自己的学科建构。中国当代文学已经 走过六十多年的历程，在时间上是现代文学的两倍多，但却是一个处于“未完成”状态的年轻 学科。在当前我国大力倡扬“文化自信”的背景下，直面中国当代文学学科的问题与困惑，并 寻求学科发展的新路径和新方法，应成为当代文学研究不容回避的议题。 当代文学的学科建构离不开“外源性”的理论资源，而且事实上，它在推动当代文学的学 科建设方面曾起到重要作用。问题是，长期以来，我们热衷于向“西方取经”，过于偏重这些“外 源性”资源。上世纪 80 年代我们崇拜黑格尔的“历史哲学”，90 年代服膺阿尔都塞的“历史总体 性”和詹姆斯的“永远历史性”，新世纪迷恋福柯的“知识考古学与谱系学”以及德里达的“解构 学”。对于海外华人学者的研究成果，我们同样顶礼膜拜、趋之若鹜。举例说，美国华裔汉学 家王德威的论文《被压抑的现代性——没有晚清，何来“五四”？》的发表，就无异于在国内 现当代学术界扔进了一颗深水炸弹。一时间，当代文学研究领域里到处都是“被压抑的现代性” 话题，甚至“没有……，何来……”的句式也到处被模仿。 当代文学学科建设不应失去自己的学术主体性。我们的当代文学史写作要有自己的学科 特色、基本范畴、主体身份和当代性品格。当代文学学科建设要将落脚点转移到“内源性”理 论资源上来，主要包括三方面：一是优秀的传统文化，二是中国的本土经验，三是清代“朴学” 的实证方法。比如传统文化中的文章学传统、《史记》对理想文化人格的塑造和高超的叙事技 巧，都可以成为我们撰写当代文学史的参照，并促使当代文学史家去思考一些更深层次的问 题，如当代文学如何回归或复活传统的叙事美学与诗学，等等。当代优秀作家已清醒意识到： 优秀的文学作品不是西方哲学思想的演绎，也不是技术主义的炫技，而必须植根于本民族的 沃土中，并通过“本土经验”的形象化和具体化，以深邃的思想和博大的情怀、高贵的精神气 质，引导人类走向真善美的新高度。关于清代“朴学”的方法论问题，有学者认为，“中国作为 世界的文明古国，也是作为史籍最为宏富的国度，