人教版地理八年级下册教案：第5章中国的地理差异

第五章　中国的地理差异 教学目标 知识与技能 1．知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型。 2．知道四大地理区域划分的自然、人文原因。 3．初步了解四大地理区域的自然地理差异。 过程与方法 运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围。在图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。 情感态度与价值观 通过对家乡自然地理的了解增强学生热爱家乡、热爱自然的思想情感。 重点难点 重点 1.我国四大地理区域的划分依据。 2．宏观认识“我国的四大地理区域”。 3．秦岭—淮河一线的地理意义。 难点 地理区域的不同划分类型。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、复习导入 1．学生活动：地理知识演讲及自己旅游到过的地方。(学生点评同学的演讲。) 2．课件展示我国东、南、西、北不同地区的景观图片，由学生说出差异。 3．知识检测——引出本课内容。 师：请同学回顾上学期的内容。 生一、生二：(略) 师：大家对上学期的内容掌握得很好，那么我国地理区域划分与哪些事物有关？下面就是本节课学习研究的内容。 二、教授新课 ——地理差异显著 1．引导学生阅读教材第一段。在阅读的基础上，提醒学生抓住关键表述： “无论选择哪个方向”和“我国显著的地理差异”。 2．将学生分成三组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化及其景观差异、自东南沿海向西北内陆的降水变化及其景观差异、自西向东的地势变化及其景观差异。 3．总结：我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的变化。 4．讲述：植被是自然景观的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。 提问：按照气温、降水、地势的分布变化规律，我国自然植被的分布呈现什么规律？(课件展示反映典型景观的植被) 得出结论：我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、针阔叶混交林、针叶林的有规律变化；北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。 5．总结：我国自然环境差异显著，并呈现有规律的变化。 6．讲述：在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异。 提问：同学们能说出我国农业、人口、城市、交通线分布的特点吗？我国经济发展水平呈现怎样的分布规律？ 学生回答，教师引导、补充、归纳。 7．讲述：我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。 提问：地理环境对我们的生活也有很大的影响，大家能否举例