人教版高中地理必修二3.1农业的区位选择教学设计

教学设计 3.1 农业的区位选择 授课教师：冯三虎 授课日期：2018.3.28 星期三 班级：高一（2）班 课 题 3.1农业的区位选择 课时 拟2课时，本节为第1课时 课标要求 分析农业区位因素 教学 目标 知识与技能 通过看视频“谁制造了天价茶”，分析影响农业生产的区位因素；通过“环地中海地区农业的发展”，理解社会经济因素、技术因素的变化对农业区位选择的影响。 过程与方法 通过课堂合作探究、案例分析，学会分析影响农业生产布局的主要区位因素；通过分析具体区域的自然优势，能够解释某区域得以发展优势农业、特色农业的原因；掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。 情感、态度与价值观 认识农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜、可持续发展的世界观；增强学习生活中的地理、学习乡土地理的兴趣，体会地理理论知识联系社会实践的乐趣。 重点 难点 重点 影响农业生产的主要区位因素。 难 点 自然因素的改造和社会经济因素的发展变化对农业生产的影响；理论联系实际，合理地进行农业区位选择，从而做到因地制宜、合理布局。 教学 准备 制作多媒体课件、查找教学资料等 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 激发兴趣 多媒体播放“谁制造了天价茶叶”视频片段。 看视频 利用视频，营造轻松的学习氛围，把学生的注意力迅速凝聚起来。 问题探究 是“谁”制造了天价茶叶？请用地理术语回答。 （提示：从自然因素与社会经济因素两方面作答） （产量低：气温低、雨天多，日照少；劳动力成本高：采茶工成本由每天80元上升到每天120元；市场炒作：少数人为谋取暴利抬高物价） 思考、相互讨论并作答 培养学生提取地理信息的能力，通过独立学习、合作学习，促进学生的学习与成长。 整理小结 影响农业生产的因素有自然因素和社会经济因素。 认真读图，体会 运用流程图，更直观地展示影响农业区位的因素，让学生形成知识网络。 过渡 知识拓展 教师引导 总结归纳 农业的区位因素并不是固定不变的，尤其是社会经济因素发展变化较快。 多媒体展示案例——环地中海地区农业的发展 思考：列举几例人类对不利自然条件改造的例子。 读案例，思考并回答问题。 培养学生归纳总结的能力，形成归纳总结的习惯与意识。