人教版高一下学期必修二地理教案：2.3 城市化

《城市化》教学设计 一、知识与技能 1．学生通过影像、实地调查与教材的学习，能准确地说出城市化的定义及表现。 2．学生通过本节课的学习，能比较认识到城市化的双刃性，以及对城市化过程中产生的问题有基本的解决方法。 3．学生通过实地调查，掌握基本的调查步骤及注意事项。 二、过程与方法 学生通过分组对本地域城市化过程中产生的一些问题及其解决途径的探究，体验收集信息、整理信息、得出结论、拿出方案的研究过程。 三、情感态度与价值观 通过小组的合作调查，树立团队精神与合作意识，并通过实地调查，对家乡有一个更清醒的认识，更加热爱家乡，为家乡的环境多一份责任感，为家乡的可持续发展出谋划策，为家乡更美好的明天而努力。 四、教学重难点 1．城市化的进程。 2．城市化对地理环境的影响。 五、教学难点 城市化对地理环境的影响。 六、教具准备 多媒体设备及课件。 七、课时安排 1课时。 【教学过程】 以往的黄石市被戏称为“光灰的城市”，意思是黄石市又穷又脏。现在的黄石市经过一代代黄石市人的努力，我们已经实现了黄石市的城市的快速发展阶段，城市进行转型，志在打造成“生态宜居城市”。 [情境导入] 我国从改革开放以来，经济、社会发生了翻天覆地的变化。深圳由一个海边的小渔村变成人口达千万的特大城市！城市规模急剧膨胀的例子有很多。又如北京市的用地规模发展也很迅速。北京的市区在1949年前，二环路还没有形成规模。现在，五环路、六环路已经通车。由此看出我国城市化的发展十分迅速。城市发展是经济发展的结果，但城市发展也带来了许多环境问题。 【思考】　如此快速的城市化对城市的影响有哪些？ 1.识记：城市化的概念、标志和意义。 2．理解：城市化过程及特点；城市化对地理环境的影响。 3．应用：学会根据相关图表资料分析城市化的特点、进程及其影响。 学生用书[P32～P33] 一、什么是城市化 [图表导读] 1．读教材图2.16长江三角洲地区的城市发展，据图回答下列问题。 (1)城市化主要表现在哪些方面？ (2)长江三角洲地区的城市数目有何变化？[来源:学。科。网] (3)长江三角洲地区的各个城市的等级有何变化？举例说明。 (4)上述变化说明了什么问题？ 提示：(1)城市数目是否增多；城市规模是否扩大；产业结构变化。 (2)城市数目增多。 (3)城市等级提升，如杭州、无锡、苏州由大城市升级为特大城市；常州、宁波、