吉林市普通中学2019届高三高中毕业班第二次调研测试语文试题扫描版

吉林市普通中学2017—2018学年度高中毕业班第二次调研测试 参考答案及赋分说明 仲裁名单 13（1）题 桦甸市第八中学 董云杰 吉林市第十八中学 李海娜 吉化第三中学校 郝 岩 舒兰二中 李娟 13（2）题 磐石二中 潘 莉 舒兰市实验中学校 周海艳 永吉四中 程重 15题 吉林市第十三中学 李 艳 蛟河市第二高级中学校 张杨 蛟河市实验中学 安嵘辉 吉林市实验中学 闫春生 21题 桦甸四中 矫艳华 永吉四中 王艳 舒兰一中 兰艳 蛟河一中 江玉环 22题 吉化第一高级中学 王春光 吉林毓文中学 高向军 永吉实验高中 张桂芳 吉林市第十二中学 郑晓楠 磐石市第一中学 胡杨 吉林市第二中学 周 瑛 桦甸市第一中学 宋冰 吉林市田家炳高中 李玲 吉林毓文中学 张慧武 磐石五中 赵敏 吉林四中 梁红 1.（3分）C（A年发文量高达60篇错。第一段第二句“2006年和2015年年发文量高达60篇。” B因果关系不正确。原文第二段结尾一句说“物业公司有更多资源在这个冲突中赢得胜利。”D原文中通常采取的态度，原因还有“没有涉及到基层政府与物业公司的利益关系”） 2.（3分）B（“物业公司应对冲突的策略”并非本文重点论证内容） 3．（3分）C（“只要……就”表述绝对化。） 4.（3分）A（实写，错误） 5.（6分。结构+内容+情感三个角度各2分） 示例1：在我与大海的经历中插写了王立平来到此处海边的经历，有承上启下的作用； 从歌词可见，这一片寂寞的的大海给王立平以深深的感染（和灵感）； 同时也写出我生长在这里，大海就像我的母亲一样让我难以忘怀（我深爱这片海）。 示例2： 内容上：通过写王立平对这片海的痴迷，侧面突出了乌礁湾的自然和谐之美。 艺术效果上：歌词将大海比作母亲，表达了作者对海洋深切的爱。 结构上：歌词的引用“走遍天涯海角/总在我的身旁”呼应了文章的标题（或：承上启下——写出我对大海的感情）。 示例3： （1）在叙事上，插入王立平及其作品的叙述，但时中断叙事线索，使文章叙事产生波澜。 （2）在内容上，叙述王立平看海其其作品，写出了大海的寂静甚至是寂寞，上承自己高考失败后看海大海化解了作者曾经淤积在体内的苦痛、迷茫。 （3）在主旨表达上，说明热爱大海是人类的共同情绪，表达“人人心中，都有着一片类似的风景”的主题。 示例4：①内容：作者借提及作家、作品其实是想写出大海在自己心目中是寂静的感受。 ②结构：承接上文，写出大海可以化解作者内心的痛苦与迷茫。引出下文歌词中大海给人妈妈般的感受，进而走进作者心中。 ③主旨：为“对自由安静生活的追求与向往”的中心主旨做铺垫。 6．（6分。2分+2分+2分） 示例1：（1）作者的故乡在海岛，海的风景已经熟记于心（或答海是他的心灵故乡） （2）海是作者童年时的快乐源泉，青少年时的心灵慰藉，成年后的精神寄托（或答热爱与眷恋） （3）作者将海装在心里，甘愿做普通人，守护心中的宁静与自由。 示例2：（3分+3分） 表层含义：从小到大，故乡海的风景已经深深的刻在作者的心里。 深层含义：大海帮助作者摆脱痛苦、迷茫，追寻到内心的安静、自由。 7．（3分）D（A比例结论错误；B因果不成立；C不屑一顾，绝对） 8．（3分）B（A性质不都一样，一个是被判刑，另两个中行政拘留不同于刑事拘留；C该“霸座女”不是在高铁列车上；D行为已经违法，结果一样） 9．（6分。三个角度各2分） 示例1： 个人懂法（违法必究）：要提高法律意识，懂法守法，不能为了泄私欲二侵犯他人的人身权利，也要学会运用法律保护自己； 政府定法（有法可依）：要积极宣传法律（加强普法教育），制定（完善）严格的法律条款；； 执法者（执法必严）：加大执法力度，违法必究，执法必严。 示例2： （1）学法：加大全社会，尤其是对农村的法律普及力度，培养人们的知法、懂法的意识并用法律武器维护自身权益。 （2）执法：加大对违法犯罪行为的惩处力度，让人们明白违法犯罪会付出的代价。 （3）普法：加大公共场合和网络空间的宣传力度，净化公共场所和网络空间。 示例3： 1 学法：深入开展法治宣传教育，引导广大群众养成守法习惯，依法合理表达诉求，让法治成为基本遵循和全民信仰； 2 执法：加大对违法行为的查处、打击力度，增强全社会的法治观念和法治意识； ③普法或营造法治氛围：发挥媒体的法律宣传作用，高密度、大容量、持续性宣传报道，营造全民共同参与法治建设的浓厚氛围。 10．（3分）A（太守闻蜀军垂至，而诸县响应，疑维等皆有异心，于是夜亡保上邽。维等觉太守去，追迟，至城门，城门已闭，不纳。） 11．（3分）C（“