第03课 废墟的召唤-2018年九年级下册语文名师学案（语文版）

3.废墟的召唤 智慧 作者简介 宗璞，现代女作家，原名冯钟璞，祖籍河南唐河，生在北京。著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，就读清华大学附属成志小学。抗战爆发，随父赴昆明，就读西南联大附属中学。1945年回北京。1946年入南开大学外文系，1948年转入清华大学外文系，曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。主要作品：《红豆》、《弦上的梦》、《三生石》、《丁香结》、系列长篇《野葫芦引》等。 背景链接 本文创作于1979年岁末，时值党的改革开放的号召如春雷般在神州大地回响。作者将历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中，并通过画面蕴涵的意象，传达出一种渴望改革、渴望振兴的时代呼声。 辨音辨形[来源:Zxxk.Com] 绮（qǐ）辉 琦（qí）玉 镂（ｌòｕ）空 楼（ｌóｕ）房 海藻（zǎo） 洗澡（zǎo） 渺（ｍｉǎｏ）小 缥缈（ｍｉǎｏ） 点缀（zhuì） 辍学（chuò） 嗫嚅（ｒú） 儒（ｒú）家  主题解说 作者通过对圆明园废墟的整体描绘，将历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中，传达出一种渴望改革、渴望振兴的时代呼声，抒发内心渴望更新，渴望变革的激情。 第一课时 自主课堂 自主研学 1.给下面加点的字注音。 废墟（ｘū） 召唤（ｚｈàｏ） 干皱（ｚｈòｕ） 嗫嚅（ｎｉè） 凄冷（ｑī） 远瀛观（ｙíｎɡ） 雕镂（ｄｉāｏ ｌòｕ） 海晏（ｙàｎ） 热忱（ｃｈéｎ） 荷梗（ɡěｎɡ） 绮辉（ｑǐ） 窸窣（ｘī ｓū） 蘸（ｚｈàｎ） 润泽（ｒùｎ） 停滞（ｚｈì） 迤逦（ｙǐ ｌǐ） 2.根据下面的意思，写出相应的成语。 （1）难以想象的极大的耻辱。（奇耻大辱） （2）形容遇事镇定，不动声色；也指不把某事放在心上。（若无其事） （3）形容说话时满怀正气，情绪激动，语调昂扬。（慷慨激昂） （4）形容短时间内就发生很多变化。（瞬息万变） 3.选词填空。 呼啸 广阔 凄冷 清冷 （1）右侧在夏天是一片荷塘，现在也只剩下了冬日的 凄冷 。 （2）悄立“塔”下，觉得人是这样渺小，天地是这样 广阔 。 （3）风在路另侧的小树林中 呼啸 ，忽高忽低，如泣如诉。 （4）浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的 清冷 。 4.指出下列句子运用的修辞手法。 （1）冬日的斜阳无力地照在一片田野上。（拟人） （2）建筑家说，建筑是凝固的音乐。（比喻） （3）悄立“塔”下，觉得人是这样涉小，天地是这样广阔，历史是这样悠久——（排比） （4）我只想，楚国早已是湖北省，但楚辞的光辉，不是永远充塞于天地间吗？（反问） 5.作者凭吊废墟的目的是什么？ 激发青年的时代责任感，积极投身到改革开放的大潮中。 合作互学 ①“断碣残碑，都付与苍烟落照。”身旁的年轻人在自言自语。事隔三十余年，我又在和年轻人辩论了。我不怪他们，怎能怪他们呢！我嗫嚅着，很不理直气壮。“留下来吧！就因为是废墟，需要每一个你啊。” ②“匹夫有责。”年轻人是敏锐的，他清楚地说出我嗫嚅着的话。“但是怎样尽每一个我的责任？怎样使环境更好地让每一个我尽责任？”他微笑，笑容介于冷和苦之间。 ③我忽然理直气壮起来：“那怎样，不就是内容吗？” ④他不答，我也停了说话，且看那瞬息万变的落照。迤逦行来，已到水边，水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉。远山凹处，红日正沉，只照得天边山顶一片通红。岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框。框外娇红的西山，这时却全呈黛青色，鲜嫩润泽，一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干，但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。 ⑤树旁乱草中空窸窣有声，原来有人作画。他正在调色板上蘸着颜色，蘸了又擦，擦了又蘸，好像不知怎样才能把那奇异的色彩捕捉在纸上。 ⑥“他不是画家。”年轻人评论道,“他只是爱这景色——” ⑦前面高耸的断桥便是整个圆明园唯一的遗桥了。远望如一个乱石堆，近看则桥的格局宛在。桥背很高，桥面只剩了一小半，不过桥下水流如线，过水早不必登桥了。 结构图解 整体描绘景——情历史的回顾 具体刻画 现实的思考 语言品析 1.石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。 本句用拟人的手法表现了这不变化的废墟，使人感到历史似乎在这里停滞了，凝固了。其中蕴含着作者对更新、变革的渴望。 2.空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天。 空中鸦噪与废墟之