高中语文人教版必修二第9课《赤壁赋》教案

《赤壁赋》教案 【教学目标】 1、知识学习目标 ①了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点。 ②体会课文景、情、理交融的特点。 ③掌握文中实词和虚词用法、文言句式的特点。 2、能力培养目标 培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力；能知人论世领悟文旨。 3、德育渗透目标 培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。 【重点、难点】 理解课文景、情、理交融的特点。 【课时安排】 三课时 第一课时 【教学过程】 一、简介“赋”与《赤壁赋》的知识 赋，始于汉代，刘勰在《文心雕龙》中就总结了赋的特点：“赋者铺也，铺采摛文，体物写志也。”“铺采摛文”指赋中运用大量华丽的语句，张扬文采，从不同的方面描写事物，不厌其详，不厌其细；“体物写志”指赋的内容要有所依托不能无病呻吟，要体现作者自身的思想感情。汉代有名的赋，如司马相如的《子虚赋》、贾谊的《鹏鸟赋》、张衡的《二京赋》等。    赋作为一种特殊的文学体裁，在汉代是铺张扬厉、繁缛富瞻的，称为大赋；到了六朝讲究对仗工稳，字句整饰，叫做律赋；宋代则突破声律的限制，挥洒自如，具有灵活性，叫做文赋。苏轼的这篇《赤壁赋》是宋代文赋的代表作，融诗、赋、文一体，或描写、或叙述、或抒情、或议论，都能做到自然和谐统一。 二、字词句梳理 1、通假字： ①举酒属客           属——嘱 ②浩浩乎如冯虚御风      冯——凭 ③山川相缪           缪——缭 ④举匏樽以相属         属——嘱 2、活用词： ①舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇  舞、泣：使……跳舞，使……哭泣（使动用法） ②顺流而东也    东：东去（名作动） ③侣鱼虾而友麋鹿 侣、友：以……为伴侣，以……为朋友（意动用法） 3、特殊句式： ①凌万顷之茫然        （定语后置） ②何为其然也？        （宾语前置） ③而今安在哉？        （宾语前置） ④寄（如）蜉蝣于天地，渺（如）沧海之一粟。 （谓语省略，省略句） ⑤而又何羡乎！      （宾语前置） ⑥是造物者之无尽藏也   （判断句） 4、成语：    遗世独立、羽化登仙、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕、正襟危坐、    月明星稀、横槊赋诗、一世之雄、沧海一粟、逝者如斯、杯盘狼藉 三、诵读课文 教师范读，学生自读，抽读。 第二课时 【教学过程】 一、学习第一段 1