湘教版必修二3.1《产业活动的区位条件和地域联系 》授课包 (2份打包)

产业活动的区位条件和地域联系 1教学目标 课标:举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式 (一)知识与技能 1、能举例说明地域联系的主要方式(生产协作、商贸、科技与信息、交通运输); 2、能借助图文资料,说明地域联系的重要性,从而理解“因地制宜,扬长避短”的道理; 3、培养图文综合分析能力。 (二)过程与方法 依托重庆本土企业—长安汽车官方网上商城,从下单到提货为整条线索,通过虚拟的网络平台,讨论、理解地域联系主要方式及重要性。 (三)情感、态度价值观 1、养成自主学习与合作探究的习惯; 2、通过本土产业地域联系的现状和发展趋势,激发热爱家乡的情感; 3、通过学习树立事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。 2学情分析 中学生社会实践能力弱,对生产活动的了解不够。教学设计从学生身边产业活动入手,给予相关的生产活动素材(视频、图文资料等),进行引导。 3教学过程 3.1第二学时 3.1.1学时重点 要求学生掌握地域联系的主要方式并理解地域联系在产业活动中的重要性。 3.1.2学时难点 学生社会实践少,对生产活动的认识不够,思维不能有效拓展,对具体社会生产活动的分析较欠缺。 3.1.3教学活动 活动1【活动】课前暖场 上课前,我们轻松一下,来做一个小小的互动游戏。请同学们拿出老师课前为大家准备好的手机,打开微信,扫扫屏幕中的二维码,参与到本堂课的互动。     PPT:展示“趣味地理课堂”二维码 ​ 活动2【导入】情境引课 师:今年4月25日,在我们重庆,有一位轰动全球的明星诞生。它如嫦娥般翻山越岭,通过北京车展活动亮相于世界的舞台。通过一段视频认识它: PPT:播放“无人驾驶汽车的介绍” 师:视频中的主角是长安无人驾驶汽车。在各位未成年不能报考驾使证的现在,是否想拥有一辆呢? 生:略 师:今天课堂就来圆大家的这个梦,让大家在长安集团的官方网站上,订购一辆自己最最喜欢的无人驾驶汽车,以此来探究这个产业的背后。 活动3【活动】地域联系 (三)汽车订制过程 师:首先,进入汽车定制第一环节:理想选购环节    活动1:社会经济的发展,使汽车零部件的品牌、产地、款式颜色…如雨后春笋。图中这四款车型,大家最喜欢哪一款?我们通过分组调查活动,来了解大家的喜好。 PPT:展示四款理想型汽车的图片 师:调查活动前,进行一个简单的单元分组:靠前的第1组、第2组为第1单元;中间第3组、第4组为第2单元;最后的第5组、第6组为第3单元。每单元推选出1名代表,统计组内同学的汽车喜好,完成后将统计结果绘制在黑板上的图标中。 生:略 师:观察统计结果,提醒汽车款式中,宝石红汽车部分零部件的来源。 (预测:学生答案会从汽车颜色和来源发达国家的优质零部件进行选择;再加上文科班女生比较多,预测大部分学生会选择宝石红汽车。) 这请同学们拿出手机,打开刚才关注的微信公众号,点击下方的“活动”,马上投票选出你最喜欢的款式。稍后,我们将展示投票结果。 活动4【讲授】地域联系－科技与信息联系 师:注意选择汽车的零部件来源地。其中宝石红汽车部分零部件的来源地是德国和日本,而不是来自落后的国家,这是为什么呢? 生:略 师:说明各区域存在经济差异。此外,各区域的资源也存在一定的差异。要订购一辆质感最好的汽车, 它的整车生产一般不会只在一个地区进行,而是与周边地区,甚至不同国家进行联系,我们把这种联系叫做生产活动中的地域联系。 师:在本堂课汽车喜好调查之前,老师通过微信公众号进行了投票,其中60%的人和大部分同学的想法是一致的。就汽车的喜好,除了考虑汽车的品牌、产地、款式颜色,作为生产者还应该获取哪些市场信息? 生:略 师:面对如此众多的汽车品牌、消费层次、款式颜色,如果按照刚才的课堂调查和互联网投票调查,哪一种方法能更快速的获取市场信息? 生:略 师:互联网所对应的地域联系方式是科技与信息联系。长安集团,不但通过科技与信息联系,获取市场动态,还可以进入汽车定制第二环节:专属设计环节。 师:既然要设计,肯定离不开设计师。长安集团的设计点选择的是印度的班加罗尔和美国的硅谷,大家试想,选择这两个设计点的原因是什么? 生:略 师:印度的班加罗尔和美国的硅谷是高新技术和人才集聚的地方,他们能与长安集团交流和共享先进的技术和实时信息,使企业在市场竞争中所占优势更加突出。 活动5【活动】地域联系－生产协作 过渡:拿上国际高端设计师的图纸,我们进入汽车定制第三环节:个性生产环节。 师:在生产之前,就要对零部件进行采购,图中是部件零部件的来源地。来源于中国制造的座椅布套,它的生产过程是怎样的呢?我们进行一个简单的互动,来熟悉它的生产工序。 活动2:课前,每组同学已经获得6张图片,每幅图片表示布套的生产工序,请大家按照正确的生产工序,贴在题板上。 生:略 师:整个布套的生产过程,它是由多道工序所完