甘肃省临洮县康家集初中2017-2018学年人教部编版八年级语文下册教案：18在长江源头各拉丹东 (2份打包)

康家集初中2017-2018学年度第二学期教学设计 主备教师 万永祥 审核教师 授课周次 授课时间 课题 在长江源头各拉丹东(第二课时） 课型 新授 教学目标 1．品味富有表现力的语言，感受语句的内涵。 2．体会作者描写雪域高原的手法，体会作者表达的细腻而丰富的情感。 教学重点 1．品味富有表现力的语言，感受语句的内涵　 教学难点 2．体会作者描写雪域高原的手法，体会作者表达的细腻而丰富的情感。 教学方法与手段 讲解法 合作研讨法 练习法 教学准备 教案 课件 课时 1 教学流程 二次备课（标、增、改、删、调） 导入新课 ：在长江源头各拉丹冬》一文的线索是什么？全文主要描写了什么景象？ 本文按照作者的行踪，由远及近地描写出雪域高原之美，并重点描写了冰塔林的景象。 基础达标：听写生字词。 合作探究 1．第1、2段在文中有什么作用？ 默读第1、2段，讨论、思考并回答。 第1、2段介绍了各拉丹冬的地貌和天气状况，突出了各拉丹冬地势陡峭、气候变幻莫测的特点，为后文的写景和描述人们的活动作铺垫。 2．第3段主要写了什么内容？为什么要这样写？ 第3段主要描述人们在高原的活动和人们不适的感觉。“气喘吁吁”写出人们在高原工作的艰难:“我”手背生疮、肩背脖颈疼痛、高烧、不思饮食……但他们并没有退缩。通过人们的反应和“我”身体的痛苦衬托出各拉丹冬环境之恶劣，突出了作者及摄制组人员的坚强。 3．各拉丹冬让人们受尽了寒冷和病痛，那么人们对它的态度如何呢？朗读第4段，思考：哪些语句体现了作者对各拉丹冬的态度？是什么态度？ “各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭”“我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼，虔诚而愚蠢”，这两个语句体现了作者的态度：即使历尽艰辛也要来到各拉丹冬，可见作者对其的热爱、神往之情；“行跪拜大礼”则体现了作者对雪峰的虔诚之心。 第4段除了表达以上情感之外，还交代了哪些内容？ 还交代了人们的活动——在砾石堆上竖起三角架，准备工作； 介绍各拉丹冬的传说，增加神秘色彩； 交代变幻莫测的天气情况。 4．第5、6段详细描写了冰塔林的景象。 (1)这两段分别是从哪个角度来写景的？ (2)你是从哪些语句知道的？ (3)仔细品味这两个段落思考：作者是如何描写冰塔林的风景的？ 第5段主要从整体上描写冰塔林的高大、壮美。先直接描写冰峰、冰河，然后用人们的渺小从侧面衬托冰塔林之高大、雪域高原之辽阔。最后用自己的感受和评价来表达自己的赞美、敬仰之情：“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。” 第6段近看冰塔林，也是直接描写和侧面描写相结合。直接描写：把冰山比喻为屏风，写其高大；细致描写冰山