全国第四届“中国好教育”2018 年度“同课异构”冠军课课件：高中语文必修二8《兰亭集序》13号(共14张PPT)

课 题：兰亭集序 编 号：第＿13＿节 时 间：2018年12月27-28日 地 点：贵州省兴义市第五中学 第四届“中国好教育”2018 年度“同课异构” 思想共鸣、经验共享、和谐共处、发展共进 1 思想共鸣、经验共享、和谐共处、发展共进 兰亭集序 王羲之 思想共鸣、经验共享、和谐共处、发展共进 学习目标 1、了解作者的生平、写作背景及书序的特点。（自学） 2、掌握本文“毕”“修”“游”“痛”“悲”等重点实词。 3、把握作者的创作意图，认识作者在“乐” 、“悲” 、“痛” 中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。 思想共鸣、经验共享、和谐共处、发展共进 预习反馈 优秀名单： 主要问题： 思想共鸣、经验共享、和谐共处、发展共进 初读文本 ，把握全文 在暮春之初，王羲之与众友在山水怀抱中曲水流觞，畅叙幽情，其情感有一个变化过程。请学生找出直接抒发感情的语句。 “所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也” （修禊）之乐 “古人云，死生亦大矣，岂不痛哉” （死生）之痛 “后之视今，亦犹今之视昔，悲夫” （今昔）之悲 思想共鸣、经验共享、和谐共处、发展共进 。 把握作者的“乐”情 阅读第一、二自然段，并请大家以一个活动记录者的身份来填写下面的活动记录表 思想共鸣、经验共享、和谐共处、发展共进 7 把握作者的“痛”情 面对世俗生活，人们的爱好和取舍千差万别，但人生的忧患是相同的，请同学们在文中找出关键句。 ①“当其欣于所遇，暂得于己，不知老之将至” ——人老 ②“及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣” ——事迁 ③ “向之所欣，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。” ——景陈 ④“况修短随化，终期于尽！古人云：‘死生亦大矣’，岂不痛哉！” ——寿短 “痛”不是痛苦，痛伤，而是痛惜 思想共鸣、经验共享、和谐共处、发展共进 把握作者的“悲”情 作者的情感又如何由“痛”而“悲”了呢？齐读课文第四段。 ①悲古人生死感慨，“我”深有同感：死生亦大矣 悲古人 ②悲今人一死生齐彭殇的虚妄 悲时人 ③悲后人叩问今人