陕西省蓝田县焦岱中学高一上学期历史教案：必修一 第23课 祖国统一的历史潮流 2

23《祖国统一的历史潮流》教学设计 一、教材依据: 岳麓版 普通高中课程标准实验教科书 必修一 政治文明历程 第六单元 中国社会主义的政治建设与祖国统一 第23课 祖国统一的历史潮流 二、设计思想 教学指导思想 落实课标要求，贯彻课改精神，以培养学生的爱国情怀为出发点，激发青年学生为了维护祖国领土完整而努力进取的精神。同时培养学生识图能力，增强学生阅读材料、思考问题、得出认识的能力。并能够运用所学知识解决现实问题。 设计理念 引导学生参与教学工作，发挥学生学习的主动性和积极性。通过多媒体手段，用视频资料、歌曲导入和吸引兴趣，自主收集资料、分组讨论、个体得出认识的学习过程，最终达到解决实际问题的能力。 教材分析 本课属于《课程标准•历史（1）》第4个专题“现代中国的政治建设与祖国统一”（即岳麓版教材“中国社会主义的建设道路”单元）中的内容，《课程标准》要求“简述‘一国两制’的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。” 本课教材讲述的是“一国两制”理论的提出及在解决香港、澳门问题上的成功实践和海峡两岸关系的新发展。与初中教材相比，在知识的广度与理论的深度上都有较大拓宽。本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大历史事件，又属于现代中国政治建设与祖国统一进程中的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好教材，它最大程度上体现了课标所提出的三维培养目标。因此，本课内容在整个专题乃至整个政治史模块教学中都有着很重要的地位。 学情分析 高一学生探索求知热情高，理性思维能力正在形成，世界观、价值观具有很强的可塑性。本课内容，学生在初中历史、政治及德育课程中都曾接触过，对相关知识有比较充分的了解，而且在经过了几个月高中历史的学习之后，已基本熟悉了高中历史的学习方法。 三、教学目标 1、基本知识： 熟悉“一国两制”伟大构想的形成，掌握其含义，理解其在政治文明历程中的重要地位。掌握香港、澳门回归的基本史实。认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的历史意义。 2、能力与方法： 通过学习“一国两制”伟大构想的形成过程培养学生综合分析和概括问题的能力。通过港澳回归和海峡两岸关系新发展的教学，培养学生综合历史、政治等学科知识观察、思考问题的能力。 充分利用教材提供的文字材料、图片及课后附件，培养学生运用史料阐释、分析、归纳、比较历史问题的能力，并引导学生逐步