语文版七年级上册（2016）18《论语》六则 教学设计

教学设计与反思模板 聚焦教学重难点的教学设计与反思 课题名称：《论语六则》 姓名： 陈 瑄 工作单位： 大理州祥云县云南驿镇第三初级中学 学科年级： 七 教材版本： 语文版 一、教学内容分析 这篇课文选自语文版七年级上学期第六单元，课文所选的六则《论语》都是孔子一些关于学习的言论，包括学习方法和学习态度，这些观点对于七年级的学生来说有着明显的指导意义。 二、教学目标 1、知识与技能：学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。 2、过程与方法：通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。 3、情感态度与价值观：通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。 三、学习者特征分析 七年级新生是个过渡，在学习方面存在着诸多问题，比如：适应能力差、学习兴趣低、学习方法跟不上初中学习步伐、没有良好的语文学习习惯、基础比较薄弱、阅读的问题、对生活的感悟观察欠缺、模式单一僵化…… 鉴于此，教学过程中引导学生认识初中与小学的差别，并能够重新认识语文学科是什么及学习语文的重要意义来提高学生对语文学科的认知能力及学习语文的兴趣。把初中的内容与小学的内容有机地结合起来，让学生能顺利地过渡到中学的学习。注意小学知识与初中知识的衔接，对基础薄弱的学生要补基础，让知识系统化、条理化。对基础较好的学生，要注重学习方法与学习习惯的培养。培养学生良好的学习动机和志向、学习情感和兴趣、学习意志和精神、学习习惯和方法。从思维层面上讲，根据初一学生的思维仍带有具体形象特点，在教学中注意运用直观教学，特别是在讲理论性强、比较抽象的材料时，更要注意形象化、具体化，逐步引导学生的思维向抽象的逻辑思维方向发展。这一过程要先慢后快，循序渐进。语文学习需要大量的阅读、大量的积累、大量的感悟与大量的动笔。作为初一阶段的学生，我们要做的是，教学生学会阅读、细心观察、学会感悟、语言积累、作文做到有话可写，抒真情实感。 四、教学策略选择与设计 教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐