第9课 桃花源记-2018年八年级下册语文名师学案（人教版）襄阳专版

第三单元　自然风光 9　桃花源记 智慧在线____,(走近作者, 陶渊明(约365～427)，又名潜，字元亮，自号五柳先生。东晋大文学家，田园诗的创始人。他出身于没落的官僚家庭，先后做过几任小官，由于不满官场的丑恶，终于在41岁坚决弃官回乡。他所作的诗文，多描写农村生活情趣，表现优美的田园风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往而不愿与统治者同流合污的高尚品德，但也包含了消极遁世的因素。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。著有《陶渊明集》。,(主题解说,文章以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，描绘了一个没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静、人人自得其乐的理想社会，寄托了作者的社会理想，反映了他对人人安居乐业，彼此和睦相处的生活的向往，反映了当时人类厌恶战争的情绪和追求和平生活的愿望。,(结构思路,(桃花源记发现桃林：甚异之，,　　欲穷其林,↓,(做客桃源生活,环境景色优美,土地肥沃(物美),(社会,风尚和平安宁,热情纯朴(人和),↓,离开桃源：志之、寻找、,未果(虚幻空想,社会,恍然,若梦),) 1．下列加点字的注音完全正确的一项是(B) A．邑人(yì)　　　　间隔(jiān)　　　　便要还家(yāo) B．缤纷(bīn) 平旷(kuànɡ) 垂髫(tiáo) C．叹惋(wǎn) 阡陌(mò) 怡然(yǐ) D．刘子骥(jì) 屋舍(shè) 诣太守(yí) 【解析】A.“间”应读jiàn；C.“怡”应读yí；D.“诣”应读yì。 2．解释下列句中加点的词。 (1)咸来问讯　__全、都__　　　　　　　(2)具答之　__详细__ (3)复前行，欲穷其林　__走尽__ (4)欣然规往　__计划__ (5)诣太守　__到，特指到尊长那里去__ (6)未果，寻病终　__实现__ 3．下列加点词意义相同的一项是(A) A. B. C. D. 【解析】A项，两个“为”都是“对，向”的意思。 4．下列句中“之”字用法与其他三句不同的一句是(B)[来源:学.科.网] A．渔人甚异之 B．有良田、美池、桑竹之属 C．具答之 D．闻之，欣然规往 5．下列各句中的加点词，不能用“都”解释的是(C) A．男女衣着，悉如外人 B．村中闻有此人，咸来问讯 C．问所从来，具答之 D．此人一一为具言所闻，皆叹惋 6．下列语句中朗读节奏划分不正确的一项是(C) A．武陵人/捕鱼为业 B．问/今是何世 C．后遂无问/津者 D．率/妻子邑人/来此绝境 【解析】C项正确停顿应为：后遂无/问津者。 7．根据文学常识填空。 (1)《桃花源记》的作者是__东晋__(朝代)著名的诗人__陶渊明__，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为__世外桃源__。 (2)根据原文填空。 a．文中写桃林美景的句子是：__夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 b．写桃花源中人和平安定生活的句子是：__黄发垂髫，并怡然自乐。 8.翻译下面文言句子。 (1)渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 __渔人对这美景感到很诧异，又往前走，想走到林子的尽头。 (2)见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 __(那里的人)看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地回答了他们。 9．对本文所描绘的“世外桃源”理解不正确的一项是(A) A．这是逃避现实的一种空想，毫无积极意义可言。 B．这是针对现实的一种追求，在当时有着积极的意义。 C．这是空想，但寄托了人民追求和平生活的愿望。 D．它的出现反映当时社会黑暗，战乱频繁。 10．下列加点成语运用有误的一项是(C) A．由于受到H7N9禽流感疫情的影响，沪宁杭等地的家禽生意无人问津，土鸡10元一只也没人买。 B．沿着小道在丛林中穿梭攀登，大约行进两小时，视野豁然开朗，一根根锥形峰柱林立眼前。 C．每90分钟绕地球一圈的“天宫”一号，是中华民族在天空建成的世外桃源，也标志着中国千年飞天梦想的实现。 D．1978年，苏联地质学家在西伯利亚原始森林中发现一个与世隔绝的家庭，他们居然不知有二战。 【解析】C项中“世外桃源”原比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。现在用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。用在此句中不合适。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 11．慧眼识图。 上海世博会湖南馆的展示主题为“都市桃花源”，即取陶渊明笔下的“桃花源”之意境。请结合文意和本届世博会主题“城市，让生活更美好”，谈谈你对这一主题的理解。 __示例：城市可以为生活提供更广阔的发展空间，为问题提供创意性的解决途径。 12．如今，桃花源已成为旅游名胜，每年都有许多游客到那里去寻找那份亦真亦幻的感觉。如果你是一名导游，你将怎样向游客介绍桃花源？ __示例：游客朋友们，这里就是