第9课《 桃花源记》课件2024-2025学年统编版语文八年级下册

1 作者介绍 陶渊明，名潜，字元亮，东晋伟大诗人，自号“五柳先生”，谥号“靖节先生”。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才志却难以施展。他曾做过小官，但因“不为五斗米折腰”，而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活，是我国第一位田园诗人。 名篇：《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》。 写作背景 本文大约写于南朝宋武帝(刘裕)永初二年(公元421年)，作者时年57岁。他目睹当时黑暗的社会：统治者内部互相倾轧，军阀连年混战，为了争夺统治地位，多次发生流血政变。统治者日益加重对人民的赋税徭役和剥削压榨，给百姓造成了家破人亡、妻离子散的痛苦。 陶渊明面对现实，深有感触。于是，产生了对刘裕政权的不满，加深了对现实社会的憎恨。但他又无法改变这种现状，只好借助创作来抒写情怀。这篇文章就是在这样的背景下产生的。 读准字音 夹（ jiā ）岸 落英缤（ jiā ）纷 豁（ jiā ）然开朗 屋舍俨（ jiā ）然 阡（ jiā ）陌交通 黄发垂髫（ jiā ）　 便要（ jiā ）还家 妻子邑（ jiā ）人 间（ jiā ）隔 此中人语（ jiā ）云 诣（ jiā ）太守 遂（ jiā ）迷 刘子骥（ jiā ） 无问津（ jiā ）者 疏通全文 （1）晋太元中，武陵人捕鱼为业。 缘溪行，忘路之远近。     东晋太元年间，武陵有个人以打鱼为生。一天他顺着小溪划船，忘记了路程的远近。 沿着，顺着   的 动词，作为  疏通全文 （2）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。  忽然遇到一片桃花林，生长在小溪两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳香的青草新鲜美好，地上的落花繁多。  溪水的两岸  新鲜美好 花 繁多的样子 别的  夹： jiā：在两者之间；两旁有物限制住 前后夹击 夹缝 夹心饼干 夹克衫 jiá：两层衣服 夹衣 夹被 疏通全文 （3）渔人甚异之。复前行，欲穷其林。  渔人对此感到非常诧异，又向前划去，想要走到那片林子的尽头。  对……感到惊异 尽 那 又，再 赏析第一段 1.全文以渔人进出桃花源的行踪为线索 2.第一段：发现桃花源 3.找出描写桃花林的句子，它的作用是什么？ 这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃源渲染了神秘气氛；为桃源的美好作了铺垫。 （4）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 疏通全文 桃花林在溪水发源的地方就到头了，（在那里）就看见了一座山，山上有一个小洞口，洞里隐隐约约好像有点亮光。   完，没有了 隐隐约约 看不真切 好像 疏通全文 （5）便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。  （渔人）便离船上岸，从小洞口进入。起初很狭窄，只容一个人通过。渔人又往前走了几十步，突然变得开阔明亮了。  舍弃 只，仅仅 开阔敞亮的样子 疏通全文 （6）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。  只见那土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的土地、美丽的池塘，以及桑树竹林这类的。   平坦、宽阔 整齐的样子 这 类 疏通全文 （7）阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。    田间小路交错相通，（村落间）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男男女女的衣着装束，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。 田间小路  交错相通 来来往往的人 全，都 老人 小孩  都 快乐的样子   赏析第二段 1.第二段：进入桃花源 2.第二段主要写哪些内容？表现了桃花源怎样的生活环境？ 桃花源中的田园风光优美，土地富饶，宁静和平 桃源里的人民生活幸福，安居乐业 3.这样的景象和当时的黑暗现实形成鲜明对比 复习 1.下列说法有误的一项是：（ ） A、中国古代神话名篇有:女娲补天、后羿射日、精卫填海、（盘古）开天辟地、黄帝战蚩尤。 B、我国第一位田园诗人是东晋的陶渊明（陶潜），他“不为五斗米折腰”。 C、《诗经》“六义”指：风、雅、颂（分类）、赋、比、兴（表现手法）。 D、古代把山的北面或水的南面叫做阳，山的南面或水的北面叫阴。如“河阴”便是黄河北岸。 D 复习 2.对下列加线的词解释正确的一项是（    ）  A．屋舍俨然：整齐的样子   怡然自乐：愉快的样子   良田美池桑竹之属：连接  B．水皆缥碧：青白色      望峰息心：平和的心态   窥谷忘反：同“反”，返回  C．有时见日：同“现”     互相轩邈：高大         横柯上蔽：树木  D．阡陌交通：交错相通    负势竞上：凭依        皆生寒树：（使人看了）感到有寒凉之意 D 复习 3.描写渔人初见桃花林感受的句子是: 描写桃花源人的生活环境的句子是:  描写桃花源人悠然自得的生活的句子是： 与陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是： 表现桃花源人安居乐业的句子是：                           疏通全文 （8）见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。    （桃花源中人）看见了渔人，就非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。 于是，就 详细 同“邀”，邀请。 疏通全文 （9）村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。     村里的人听说来了这样一个人，都来打听消息。他们自己说，他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和同乡人，来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就和外界的人隔绝了。 全，都 打听 妻子和儿女 与人世隔绝的地方    于此，从这里 隔绝，不通音信  间：jiān 名词，例如空间、时间、房间 jiàn 动词，例如间隔、间隙、间谍、反间计 疏通全文 （10）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。     他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏朝和晋朝了。  竟然 更不必说 疏通全文 （11）此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。             渔人一件件向他们详细说出自己知道的情况，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又邀请渔人到他们家里去，都拿出酒菜饭食来款待他。 对、向 详细 感叹，惋惜 邀请 他们的 疏通全文 （12）停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”    渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。 这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对外边的人说呀。” 停留，逗留 离开 告诉  值得 向，对 赏析第三段 1.第三段：访问桃花源 2.第三段主要写什么的内容？ 描写渔人与桃花源人之间的交往 3.表现桃花源人的什么特点？ 表现了桃花源人热情好客的淳朴风尚和人与人之间和睦融洽的关系，表明他们对战乱的厌恶，对和平宁静生活的追求。 赏析第三段 4.“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，渔人“具言”的是什么？桃花源中人为什么“叹惋”？ 渔人可能说了外界百姓的悲惨生活，在一次次的战争浩劫中所受的苦难。 桃源中人为桃源外的世界动乱、社会黑暗而叹惋；为桃源外的人生活痛苦而叹惋。 疏通全文 （13）既出，得其船，便扶向路，处处志之。  渔人出去以后，找到了他的船，就顺着原先的路回去，处处都做了记号。  已经 顺着，沿着 先前的 动词，做标志   疏通全文 渔人到了郡城，便去拜见太守，报告了进出桃花源的经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。  到 拜见 立即，马上 渔人 名词，标志 （14）及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。  竟然 疏通全文 （15）南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。    南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往。但没有实现，不久就因病去世了。从此以后，就不再有探访桃花源的人了。 高兴的样子 打算 实现 不久 询问渡口，探求 赏析第四、五段 1.第四段：离开桃花源 2.第五段：再寻桃花源 3.渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再去寻找桃源，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？ 暗示桃花源是虚构的，现实社会中并不存在。它只是作者追求的一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。 本课小结 本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱黑暗生活的不满。 $$