第02课 相信未来（同课异构课件1）-2018-2019版语文创新设计课堂讲义同步系列（苏教版必修1）

文本2 相信未来 《行路难》 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 时隔1200年后，在一个寒冷的冬天，乐观的食指用同样的激情用就写下了鼓励过一代人的醒世之作—— 《相信未来》 食指，原名郭路生，中国 当代诗人，被称为中国朦胧体诗歌的创始人。２０岁时写的名作《相信未来》、《海洋三部曲》、《这是四点零八分的北京》等以手抄本的形式在社会上广为流传。他的诗歌曾经那么深地影响、鼓励、陶冶过 整整一代人。但他的命运多舛，18岁时遭批 斗，与此同时家庭也陷入政治迫害。1973年 食指被诊断患有精神分裂症。 中间为作者食指 中国当代新诗第一人，朦胧诗的创始人，一代诗魂--食指 走进作者 食指认为在中国作为诗人，无论是写作还是生活都存在着无形的压力，但别人在背后的指点绝对损伤不了一个人格健全的诗人，于是他用“食指”为笔名，以表达自己的抗争与解嘲。 1968年到山西插队。参过军，因在部队中遭受强烈刺激，导致精神分裂，1990年至今在北京福利院接受治疗。即使在这样的环境中，他依然以坚忍不拔的毅力生存和写作。 食指用他的一生，为我们诠释了四个字： 相信未来 介绍“ 朦胧诗”： “朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物， 因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性 和多义性，所以被称作“朦胧诗”。所谓新诗潮，是指我 国当代人本主义文学中的一次英雄主义诗歌思潮，这一 思潮始发于60年代末、70年代初，进入80年代以后，它 在诗坛乃至整个文学界产生了巨大的影响，并最终给我 们的当代文学史带来了一次深刻的思想变革。 基本特点： 1、心灵化 2、意象化 3、象征手法 4、意象间的“飞白”，蒙太奇 “朦胧诗”代表人物 舒婷《致橡树 》《神女峰 》《祖国啊, 我亲爱的祖国 》 顾城《一代人》《远和近》 《眨眼 》 梁小斌《我热爱秋天的风光》《中国，我的钥匙丢了》 北岛《回答》《一切》 写作背景 食指的创作主要集中在20世纪60年代的中后期，这正是“文化大革命”开始并进入高潮的阶段，在那个史无前例的狂热的年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望之中，现实环境的恶劣和内心理想的冲突，使得诗人处于一种矛盾复杂的心态之下。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。 《相信未来》是食指的代表作之一，写于l968年，在阴云密布的时代，它给人们心灵上投下了一道希望之光。关于这首诗，食指曾经说：“‘文革’前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起，相信我们会战胜死亡，这已经进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。“正是有了这种信念，诗人才能在20岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品，他用朴实平易的文字，将冷静的思考与炽热的感情融人字里行间。 1—3节：用诗的语言展现了现实的黑暗，传达了坚定的信念。 4－6节：相信未来的原因。 第7节：直接抒情，发出内心 的呼喊。 诵读诗歌，把握结构： 朗诵《相信未来》 问：初读这首诗，你有什么体会？能把握诗歌的结构吗? 第1-3节 展示自我 第4-6节 剖白内心 第7节 热情呼唤 诗歌赏析方法 1.借助意象，进入诗人描绘的意境。 分析意象（抓住意象所透露的感情讯息，注意意象的修饰语。） 定义：意象，是寄托了作者主观感情的客观物象物（包括人）。 (1)作者在前三节中选取了那些意象呢？（用偏正短语描述）  被蜘蛛网查封的炉台，叹息着悲哀的灰烬余烟，  化为露水的紫葡萄，依偎在别人情怀的鲜花。  美丽的雪花 曙光下温暖漂亮的笔杆 孩子的笔体 （2）这些意象各有什么共同点？你觉得它们分别隐含了什么意思？ 悲哀、凄凉----美好\憧憬 被蜘蛛网查封的炉台：希望被扼杀  叹息着悲哀的灰烬余烟：残余的希望不断摇曳 化为露水的紫葡萄：希望的果实化为泪水 依偎在别人情怀的鲜花：美好失落  生活上贫困但保持乐观,心理上失落但一往情深表达了自己的坚定信念 （1）概括中间三节内容： 阐述了相信未来的理由。  （2）具体说来是理由呢？  坚信未来会揭开历史的本来面目，还人们以真相，给予客观公正的评价。 (3)指出典型意象 腐烂的皮肉 脊骨 创伤是表层的，困难是暂时的 能拯救中国命运的中国的脊梁 写作特点 1、运用寓意丰富深刻的比喻构成意象。 2、节奏和谐，体现出诗歌的音韵美。 句式基本整齐，隔行押韵，体现出诗歌的音乐美。