人教版物理八年级上第四单元第二节《探究凸透镜成像规律实验》

凸透镜成像规律教学设计 一、 教学目标： （1）通过实验探究并知道凸透镜成像规律。 （2）通过探究活动，体验科学探究的过程的基本研究方法。 （3）体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义，建立生活与物理知识的联系。乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 二、教学重点与难点 重点：凸透镜成像规律的探究过程。 难点：引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。 三、教学方法 采取小组合作探究与讨论交流相结合的教学方法。 四、教学过程 1、引入课题： 小活动： 用凸透镜观察：（１）课本上的字（２）窗外的景物 学生回答看到的现象 在老师的引导下，讨论凸透镜的作用。 学生讨论总结：凸透镜能成放大和缩小的像。 ２、探究过程 （一）提出问题： （１）先介绍物距和像距的概念，而后要求学生根据观察的现象，提出想知道哪些问题 （２）学生讨论提出各种不同的问题 （３）提炼学生提出的问题中的知识点，确定本节探究题目：像的大小、正倒跟物距间的关系 （二）猜想与假设： 引导学生进行猜想，并选择比较合理的进行板书 （三）设计实验： 教师介绍光具座的作用以及用法。 教师：在使用光具座时，像的位置和光屏的位置具有不同的含义。如果移动光屏使它得到清晰的像，这时光屏的位置就是像的位置。 教师：请同学们用点燃的蜡烛作为成像的物体，自行选择其它器材，制定实验计划探究凸透镜成的像的大小情况与物距的关系。请同学们在小组内积极讨论，制定研究方案。 教师巡视指导，参与学生讨论，组织学生对各小组的方案进行评估，兼顾研究其它问题，确定最佳方案。 （四）进行实验： （１）学生根据实验要求，先测出凸透镜的焦距，再自己组装仪器进行实验。将蜡烛、凸透镜、光屏从左到右依次放置，调节高度使蜡烛的焰心和凸透镜的光心以及光屏的中心在同一高度。 （２）分别将蜡烛移到大于２倍焦距、等于２倍焦距、大于１倍焦距同时小于２倍焦距、小于１倍焦距的位置处进行实验，观察所成像的特点和像距的特点记录在表格中 次序 物距 像距 像的特点 １       ２       ３       ４       （五）分析论证： 学生分组讨论得出结论： 当u>2f 成倒立、缩小实像 2f>v>f 当u=2f 成倒立、等大实像 v=2f 当2f>u>f 成倒立 、放大实像 v>2f 当u<f 成正立、放大虚像 ︱v