2018-2019新设计生物人教版必修2（课件+讲义+习题）（新课改地区专用）：第1章　遗传因子的发现 (共8份打包)

第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第1课时　豌豆杂交实验过程及解释 学习目标导引 核心素养对接 关键术语 1.阐明豌豆作为遗传实验材料的相关特点； 2.写出一对相对性状的杂交实验过程及结果； 3.阐明孟德尔对分离现象的假说内容。 1.生命观念——形成遗传的物质观； 2.科学思维——分析实验过程，运用演绎与推理的方法阐释分离定律； 3.科学探究——掌握验证分离定律的方法，培养设计实验的能力。 杂交 自交 性状分离 等位基因 |预知概念| 一、豌豆作遗传实验材料的优点 1.豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种。 2.具有稳定的易于区分的相对性状，且能遗传给后代。 3.豌豆生长周期短，易于栽培。 4.子粒较多，数学统计分析结果更可靠。 二、自花传粉植物完成异花传粉的重要步骤 1.去雄：除去未成熟花的全部雄蕊(花蕾期)。 2.套袋：套上塑料袋或纸袋，防止外来花粉干扰。 3.人工异花传粉的步骤：去雄→套袋→人工授粉→套袋。 三、一对相对性状的杂交实验 1.相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。 2.实验： 实验过程 说　明 P(亲本)　　　高茎×矮茎 ↓ F1(子一代)　　　高茎 　　 　　　　↓⊗ F2(子二代)　　高茎∶矮茎 性状比例接近　 3∶1 ①P具有相对性状 ②F1全部表现为显性性状 ③F2出现性状分离现象，分离比为显性性状∶隐性性状≈3∶1 四、对分离现象的解释 1.生物的性状是由遗传因子控制的，可设控制高茎和矮茎的遗传因子分别为D、d。 2.体细胞中遗传因子是成对存在的；F1的遗传因子组成为Dd。 3.配子形成时，成对的遗传因子彼此分离分别进入不同的配子中，F1产生配子的遗传因子组成及比例为D∶d＝1∶1。 4.受精时，F1的雌雄配子结合是随机的。 ①配子的结合方式：4种。 ②F2的遗传因子组成：3种，分别为DD、Dd、dd，其比例为1∶2∶1。 ③F2的性状表现：2种，分别为高茎、矮茎，其比例为3∶1。 |过程评价| 1.狗的粗毛和长毛是一对相对性状(　　) 2.做豌豆的杂交实验时，需要在开花后及时去雄(　　) 3.性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象(　　) 4.杂种自交后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离(　　) 5.孟德尔为了解释F2中的性状分离比，提出遗传因子决定生物性状，且遗传因子在体细胞和生殖细胞中都是成对存在(　　) 6.纯合子自交后代一定是纯合子(　　) 答案　1.×　2.×　3.×　4.√　5.×　6.√ |联想·质疑| ★作为遗传学之父的孟德尔发现遗传规律 ★两性花植物杂交过程 ★纯合子和杂合子后代的表现情况不一样 找一找 在对豌豆的人工异花传粉过程中，亲本是否都进行了去雄处理？ 提示：去雄只对母本进行，父本无需去雄。 如果含有控制高茎遗传因子的精子和卵细胞相结合的概率大于含有控制矮茎遗传因子的精子和卵细胞相结合的概率，则F2中的性状分离比还会是高茎∶矮茎＝3∶1吗？ 提示：不会，高茎∶矮茎大于3∶1。 科学探究1　孟德尔豌豆杂交实验的操作方法 如图为孟德尔关于豌豆的一对相对性状的杂交实验处理方法，请据图思考下列问题： 1.孟德尔选择豌豆作为实验材料有何优点？ 提示：豌豆在自然状态下都是纯种；豌豆具有容易区分的相对性状；豌豆一次产生的子代数量较多，便于用统计学的方法记录并分析结果。 2.图中的过程①的含义是什么？该操作要在去雄前还是去雄后再进行？ 提示：①的含义是传粉，传粉要在去雄后进行。 3.去雄时要注意什么？去雄后及传粉后要将母本的花进行套袋处理，其目的是什么？ 提示：去雄要在花成熟前进行，且去雄要彻底、干净。套袋处理的目的是避免外来花粉的影响。 【探究应用】 用豌豆进行遗传实验时，下列操作错误的是(　　) A.杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊 B.自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去 C.杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊 D.人工授粉后，应套袋 解析　豌豆是严格的自花传粉和闭花受粉植物，要想实现不同个体的杂交，必须对母本去雄，而对母本去雄时一定要在开花前去除雄蕊剩下雌蕊。 答案　C 【一题多变】 (1)对单性花的植物进行杂交的基本操作程序也需要去雄→套袋→授粉→套袋处理吗？ 提示：单性花只有雌蕊或雄蕊，不需要进行去雄，对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是套袋→授粉→套袋。 (2)无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中是否都需要套袋？ 提示：无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都需要套袋，其目的是避免外来花粉的干扰。 科学探究2　遗传规律基本概念的辨析 在孟德尔的杂交实验过程中，涉及多类基本概念的理解，我们一起来辨析一下吧！ 1.交配类 (1)遗传因子组成相同的个体交配、遗传因