2019年中考语文总复习（课件+练习）：一古诗文阅读（文言文+古诗词） (4份打包)

PART ONE 第一部分　古诗文阅读 专题一　文言文阅读 考点技法突破 第1讲　课内文言文阅读 [2018·兰州] 阅读《出师表》选段，完成问题。 (10分) 　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 真题体验 【答案】(1)早，早晨　(2)减少　(3)询问 【解析】本题考查对文言文实词的掌握。“夙夜”连用是强调忧虑的时间长，“夙”是“早晨”的意思；“斟酌损益”是“斟酌情理、考虑得失”。“损”是“减少”；“咨诹”是同义复词，“诹”也是“询问”的意思。 【答案】C 【解析】本题考查对文言文虚词的掌握。A项，把，拿；因为。B项，到；从。C项，他们的。D项，助词，的；代词。 【考点三】 理解文章内容 3.选文中，诸葛亮为说明出师的理由，多次提到“先帝”，其用意是什么?(4分)   【答案】 ①说明出师伐魏是为了完成先帝遗诏；②情感上打动君主刘禅，使其认同出师伐魏的决策。 【解析】 本题考查对文言文内容的阅读能力。多次提到先帝，是因为引先帝所说的话更能说服刘禅，同时也希望刘禅能继承先帝遗志。顾其主面，又表臣心，凸显出诸葛亮的高明。 考点1　理解文言实词的含义 技法精讲 【常见题型】 　　文言实词的考查主要有填空题和选择题两种题型，选择题一般考查一词多义现象。 【答题思路】 　　第一，掌握文言文中通假字、一词多义、古今异义、词类活用的语言现象，在复习文言文课文时进一步积累词汇。 　　第二，针对课外文言文阅读，可以采用以下方法来应对： 1.课内迁移法 　　课外文言文阅读其实是对课内文言文知识的拓展延伸，大多数的字词为课内所学习掌握的内容。只要认真学好课内字词解释，课外文言文字词解释便不足为惧。如“朕与公辈宜戮力相辅，庶免为人所笑也”中“宜”字在《爱莲说》《出师表》中都出现过，由《爱莲说》 中的“牡丹之爱，宜乎众矣”可知本题中的“宜”是“应当”的意思，将“应当”的意思代入“朕与公辈宜戮力相辅，庶免为人所笑也”中，符合语境和选文所要表达的意思，因此也可以解释为“应当”。 2.组词法 　　古代汉语简洁精炼，用词讲究，相当一部分的词语解释，都可以单个字进行组词，成为词语的含义。如《桃花源记》中“阡陌交通”的“交通”解释为“交错相通”。再如《宋初古文》中“往岁士人多尚对偶为文”的“尚”通过组词法，可以解释作“崇尚”。不过，不是所有的词语都可以这么解释，所以，组词之后，最好是将词语的含义代入原文中，看句子翻译是否通顺，以此来检测词语的解释是否正确。 3.语境推测法 　　当课内迁移法和组词法都不能很好地解释词语含义的时候，可以用语境推测法。如“国弱则诸侯加兵”，“加兵”一词在课内没有出现过，如果用组词法，就变成“增加士兵”，不符合原文含义，这时候可以依据上下文语境来推断词义。“加兵”的主语是“诸侯”，那么诸侯“增加士兵”是为了什么，就是为了打战，由此可推，“加兵”应该解释为“兴兵攻打”。 考点2　掌握文言虚词的用法 技法精讲 【常见题型】 　　　　文言虚词的考查多以选择题的形式呈现，或者要求比较一个虚词在两个句子中的用法异同，或者给出例句要求从四个选项中选出与例句中加点虚词不同或相同的一项。 【答题思路】 1.句意分析 　　根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。 2.交换理解 　　如果给出两个句子，让判断句中某个虚词的用法是否相同，可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通。如果讲得通，那意义和用法就是一样的；如果讲不通，意义和用法就不一样。  3.词性界定 　　有些文言词语兼有实词和虚词的双重性质，有些文言虚词也往往兼有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。 4.代入检验 　　如果我们知道某个虚词的基本意义和用法，解题时就可将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。因为中考虚词的考查多采用课内外相结合的方式，课内的例句多是一些较典型的用法，应是考生熟知