八年级上册第六单元第18课 从九一八事变到西安事变【教案】【人教统编版】

“以声为径，情思交融” 第18课 从九一八事变到西安事变 【学习目标】 1.了解日本侵略者制造九一八事变的经过、结果，认识日本帝国主义的侵略本质，知道中国人民的局部抗战。 2.知道华北危机、一二九运动。 3.了解西安事变的经过，认识西安事变和平解决的历史意义。 重点：九一八事变、西安事变。 难点：理解西安事变和平解决的意义。 教学过程—— 以快闪开场，自我介绍，进入课堂。 导入：以各种声音为导入。声音是我们交流的载体，清晨的鸟鸣，呼啸而过的风声，胡同里的吆喝声，母亲的呼唤声，还有那些美妙的歌曲声，都充实着我们的生活。在20世纪30年，也有一种声音，在“国亡家破，祸在眉梢”之际，表达了最为炽烈深沉的爱国激情，战斗的呐喊。 你们听，播放《松花江上》。是什么造成了东北人民无尽的流浪、流浪？ 【哀·国之殇】九一八事变 1.识——九一八事变经过、结果（阅读86页第一段完成一下表格） 时间 地点 制造者 借口 结果 影响 2.析——日本发动九一八事变的原因 材料一 “惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那” ……今天之满蒙地位……不仅在我国国防上，就在经济上，也可以说是我国的生命线。 ——明治维新后不久日本制定的大陆政策 材料二 1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。 材料三 20世纪30年代，欧美国家忙于应付本国经济危机，无暇东顾；中国内部，蒋介石政府集中重兵三次“围剿”红军，无心北顾。这给日本帝国主义侵略以可趁之机。 背景 时间 领导者 主体 口号 3.延——九一八事变之后，社会各派的声音 A.以蒋介石为首的国民政府 B.东北民众及未撤走的东北军 C.中国共产党 【歌·国之勇】一二·九运动 1.识——一二·九运动概况（右表） 2.析——一二·九运动的意义 毛泽东评论一二·九学生运动时，指出：一二·九运动是动员全民族抗战的运动，它准备了抗战的思想，准备了抗战的人心，准备了抗战的干部，一二·九运动将成为中国历史上一个非常重要的纪念。 3.延——一二·九运动的