人教版《道德与法治》七年级上册 9.2 增强生命的韧性 课件+教案+检测(3份打包)

《增强生命的韧性》教学设计 【教学目标】 1.通过分享交流、辩论赛等活动，让学生认识挫折的不可避免性，初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。 2.通过观看视频与交流探讨，体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。 3.通过合作交流，掌握战胜挫折的方法，引领学生发现、发掘生命的力量，增强生命的韧性。 【教学重点】 如何发掘生命的力量，战胜挫折。 【教学难点】 挫折对人生的影响。 【教学过程】 1、 导入新课：写字游戏，体验挫折 小游戏：体验左手写字，10秒钟之内书写“百折不挠”四个大字。 教师过渡：生活并不总是一帆风顺的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利甚至是失败，这就是人们常说的挫折。我们应该怎样来对待这些挫折呢？这就是这节课我们要共同探讨的话题：增强生命的韧性。 2、 讲授新课： 环节一:畅所欲言，直面挫折 （一）你说我说 说说你印象最深的一次挫折经历，你当时有何感受？又是如何应对的呢？ 教师归纳：生活中难免会有挫折，不遭受挫折是不可能的，关键是对待挫折的态度，有的人愈挫愈勇，也有的人自暴自弃。 （二）情景剧表演：《拿到数学成绩单后》 人的一生中总会遇到各种各样、大大小小的挫折，但是遇到挫折后，人们往往会产生不同的情绪体验和行为反应：有的人愤怒、生气、抱怨他人和环境；有的人情绪较为平静，向他人倾诉，寻求帮助；有的人勇敢、乐观，积极面对挫折，克服困难。 教师提问：情景剧表演的这三位同学，面对挫折，有着不同的行为反应，那你们知道这三位同学对待挫折的做法不同的主要原因是什么吗？ 学生回答，共同总结：人们对待挫折会产生不同的感受和行为反应的主要原因是人们对待挫折的认识和态度不同。 教师过渡：既然人们对待挫折会产生不同的感受和行为反应的主要原因是人们对待挫折的认识和态度不同，那么请你根据这三位同学的态度预测一下他们的做法分别会产生什么样的影响呢？ （三）小小辩论赛 挫折是好事还是坏事？ 正方同学：挫折是好事 反方同学：挫折是坏事 教师归纳：挫折既是坏事也是好事。挫折是一把双刃剑，有积极影响也有消极影响。面对挫折，如果一味地沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为，挫折就会变成我们的绊脚石。但如果遭到挫折后我们能够冷静分析，努力寻求解决的办法，挫折就会成为人生的经验和财富，就会变成好事，成为我们走向成功的铺路石。 配图（垫脚石和挡路石）。 教师过渡：既然挫折对我们的人生有积极影响，也有消极影响，那我们应该怎样对待挫折呢？ 在遇到挫折时，我们不仅学会正确的对待挫折，还应该要发掘生命的力量，战胜挫折，增强生命的韧性。那我们怎么样发掘生命的力量，战胜挫折，增强生命的韧性呢？ 环节二：献计献策，战胜挫折 （一）观看视频：尼克.胡哲 思考: （1）尼克胡哲经历了哪些挫折？ （2）尼克胡哲没被挫折打倒，反而有了一个精彩的人生，连常人做不到的事情他都能做到，这给我们什么启示？ 学生回答。 教师归纳：我们每个人的生命都蕴含着一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，我们需要发掘我们生命的力量，增强我们生命的韧性。希望同学们能够学习尼克胡哲的勇于拼搏敢于挑战的精神，发现、发掘自己生命的力量。 （二）砸金蛋活动：根据课前调查，对学生提到的共性问题进行课上交流。 金蛋1：考试成绩出来了，分数不理想，心里很烦 金蛋2：英语单词总是记不住 金蛋3：父母不理解我，朋友误会我，我很烦 金蛋4：身材不好，被人笑话 学生活动：小组分析、交流，找出战胜这些挫折的方法。(对应小组加分) 教师过渡：除了如何挖掘生命的力量，战胜挫折，我们还要懂得增强生命的韧性。那你知道还有哪些增强生命韧性的方法吗？ 学生回答，教师总结，课件展示。 增强生命的韧性的方法： （1）欣赏、培养幽默感 （2）和自己信任的人谈一谈 （3）考虑并接受最糟糕的结果 （4）关心、帮助他人 （5）培养某方面的兴趣 环节三：情感升华，激励自我 （一）故事分享会 分享你所知道的古今中外关于面对挫折自强不息的感人故事。 （二）反思自我 完成课本探究与分享 （二）聆听感悟 播放歌曲：隐形的翅膀（全班齐唱） 课堂总结：通过本课的学习，我们了解到生活的道路并不总是平坦的，挫折是人生的常态，因此，我们在面对挫折时需要及时调整自己，正确对待挫折，发掘我们生命的力量，增强我们生命的韧性。其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，让我们张开自己的那双翅膀，微笑着面对各种挫折，勇敢地迎接人生中每一次困难和挑战吧！ $$评测练习 一、选择题 1.“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”这说明(