人教版《道德与法治》七年级上册 10.2 活出生命的精彩 课件(共24张PPT)

第四单元 生命的思考 第10课 绽放生命之花 第二节 活出生命的精彩 1.树立正确对待生活的态度，从而活出生命的精彩。 2.学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大,创造有意义的人生,活出生命的精彩。 3.认识到生命是一个逐渐丰富的过程;我们要善待他人,温暖世界;知道平凡的生命也时时创造伟大。 重点：以积极的态度对待生活 难点：丰富生命过程，过有意义的生活 课时目标 激情导入 杨佩她活出生命的精彩了吗？ 阅读课本P115-120页正文，完成填空。 1、生命是一个逐渐 的过程。热爱 、乐于 ，敞开自己的 ，不断 与让他人、与社会、与自然建立 ，生命得到滋养，一点点充盈起来。 2.人与人在 和 中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇到 。生命拒绝 。让我们用真诚、热情、给予去 他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的 。 3.每个人的生命都有自己独特的 ;伟大在于 ;为生活而努力、为家庭的美好和社会的发展 自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢 自己的生命价值。当我们将 和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运 时，生命便会从 中闪耀出 。 自主学习 社会 创造和贡献 丰富 联系 实践 学习 书写 尝试 贡献 冷漠 感动、改变 彼此关切 使命 个体生命 胸怀 相互依存 冷漠 平凡 联系在一起 伟大 选择积极的生活态度 让生命充盈 学习、运动、劳动、娱乐、做环保、做家务等 合作探究 探究一：贫乏与充盈 （1）生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 （2）敞开自己的胸怀，不断尝试与让他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，一点点充盈起来。 有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。 消极的态度使生命贫乏 如何让生命充盈起来？ （1）阅读好书。 （2）专注地做自己热爱和有兴趣的事情。 （3）走出家门，了解他人不同方式的生活。 （4）外出旅行，看看不同的风土人情。 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。 探究二： 冷漠与关切 生命拒绝冷漠 盲人打灯笼 古时候有个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，问他:“你反正看不见，为什么要提个灯笼走路？”盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样他们就不会再撞到我了，既帮助了别人，又保护了自己。” 盲人提灯笼 给别人照亮 不会相撞 既帮助了别人，又保护了自己 我们不仅要关注自身的发展，而且要关注他人的生命，设身处地的思考并善待他人。 我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 我们应该拒绝冷漠，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 传递温暖我来做 1.我想帮助有困难的人。 2.我想多干些家务活，让家人多点休息时间。 3.我想每年种一棵树，为家乡留一片绿茵。 4.我想找机会参加志愿服务活动。 …… 用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 友善之墙：一面感动世界的墙 每个人的生命都有自己独特的使命。 有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。 探究与分享 思考：他为什么会这样理解生命？ 保尔·柯察金是苏联作家奥斯特洛夫斯基的作品《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。他是这样来理解生命的：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。” 探究三：平凡与伟大 伟大在于创造和贡献 一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响