第1讲：《诗两首》（教案）-九年级人教版下册教辅资料

诗两首 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1．感受诗歌的旋律与节奏美，品味诗歌富有表现力的语言。 2．把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3．体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 我爱这土地 1、 作者 艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河—我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 2、 写作背景 本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 3、 整体感知 1.点出土地情节 2.倾吐土地情节 3.升华土地情节 4、 中心思想 作者运用象征手法，创造了一系列鲜明意象，抒发了对祖国真挚深沉的爱。 乡愁 1、 作者 余光中，台湾当代著名诗人。1928年出生于南京，祖籍福建永春。余光中一生从事诗歌、散文创作以及评论、翻译，自称是他自己写作 的“四度空间”。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等。 二、整体感知 少年时 —— 邮票 ——母子分离 成年后 —— 船票 ——夫妻分离 后 来 —— 坟墓 ——母子死别 现 在 —— 海峡 ——游子与大陆的分离 三、主题 这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变成具体可感的 东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。 例1.探究《我爱这土地》诗中的意象含义。 解析：1938年，日本帝国主义的铁蹄正践踏着我们中国的土地，在这国难当头的时刻，诗人艾青用笔发出了战斗的呼声。 答案：“土地”是正在遭受日寇欺凌的国土的写照，“河流”就是那长期郁积在人民心中的悲愤，“风”象征着人民心中对侵略者暴行的愤怒，“黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。 例2.《我爱这土地》中诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么? 解析：“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达，所以不能换。 答案：诗人选用“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患涛情，所以用“嘶哑”一词十分传神。如果换用“珠圆玉润”“动听”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。 例3.《我爱这土地》中诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意? 解析：表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意 答案：诗句充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。生前“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”和死后“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的爱。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。 例4. 《乡愁》中诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的? 解析：诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等具体可感的对象上。 答案：邮票：小时候离家读书，乡愁惟有通过那小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说心中的思念。 船票：长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念外，又增加了对爱人的惦念，所以，那缕缕的乡愁，便只有寄情于那一张张来来回回的船票。 坟墓：不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。到后来，时空的阻隔再也得不到沟通，一方矮矮的坟墓，把我与母亲——生者与死者，永远地隔开了。不管是邮票还是船票，都无法叩开这一小小的坟墓，都无法连接这