第2讲：《我用残损的手掌》（教案）-九年级人教版下册教辅资料

我用残损的手掌 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.了解戴望舒及其诗歌创作。 2.理解诗中的意象，培养学生解读诗歌意象的能力。 3.品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。 4.理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。 一、作者 戴望舒（1905-1950），原名梦鸥，浙江杭县人。30年代“现代派”诗歌的代表诗人。他的早期诗多抒写个人哀愁、情调比较低沉。代表性的诗：《雨巷》。抗战爆发以后，诗风有较大转变。具有强烈爱国精神，积极呼唤光明的到来。代表性的诗有：《我思想》、《寒风中闻声》、《偶成》、《无题》、《我用残损的手掌》。作品集有《戴望舒诗选》。《望舒草》等。 二、写作背景 这首诗写于抗日战争的最艰苦年代。当时祖国半壁江山沦于敌手，民族处于危亡关头。1942年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，受伤致残，但始终没有屈服。《我用残损的手掌》就作于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。 三、整体感知 第一部分表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经“残损”，却仍然要摸索祖国“广大的土地”．触到的只是“血和灰”，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。 第二部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”，没有为侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情赞美。 四、艺术特色 1．运用幻觉和虚拟是创作这首诗的主要手法。 2．对祖国各地的直观式的细节描绘： 3．运用了对比手法。 五、土地 一部分是已经遭受敌人蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的土地；一部分是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整的辽远的一角。前半部分，作者触摸到的是沦陷区；后半部分，诗人触摸到的应该是解放区。 沦陷区（忧郁的、冷色调的）：灰烬、血和泥 、微凉、冷到彻骨、夹泥沙、蓬蒿、寂寞、憔悴、苦水、阴暗…… 解放区（明朗的、暖色调的）：温暖、明朗、坚固、蓬勃生春、太阳、春、苏生、永恒 六、总结 诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时内心深处情感的变化是起伏的：诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成明显对比，使作者的感情倾向更加鲜明。 例1.思考：诗歌从内容上可分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感? 解析：此题考察把握诗歌结构和感情的能力。根据作者的情感，全诗可以在“手掌粘了阴暗”后分为两部分。 答案：第一部分表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经“残损”，却仍然要摸索祖国“广大的土地”．触到的只是“血和灰”，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“ 阴暗”之中。第二部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”，没有为侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这 块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情赞美。 例2. 诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请找出文中起标示作用的修饰语，体会其表达效果。 解析：本文突出的特点是才用了两种色调的词语，形成鲜明的对比，以此突出了作者爱憎分明的情感。 答案：积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温 暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒…… 消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗…… 诗人之所以这样用这些词语，是为了更好地表达内心深处的爱与恨。 例3. 这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么? 解析：这首诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。“无形的手掌”指的是诗人的思绪、联想、心理和情感，而“抚摸”则是思绪和联想的展开，心理和情感的流动。全文有条有序，紧密围绕线索。 答案：全诗在想象中展开内容，在想象中，诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的触觉作用(同时也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作用)，如 “微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。这样，就把较广泛的描写对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上，因而读起来不觉芜杂。 另外，灵活的押韵方式，既体现了现代 诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。 例4. “灰烬”“血和泥”等意象的含义是什么? 解析：仔细分析下文语句可以得出答案。 答案：暗示祖国正笼罩在深重的苦难中。 基础演练 1．下列词汇中，戴望舒《我用残损的手