第3讲：《祖国啊，我亲爱的祖国》（教案）-九年级人教版下册教辅资料

祖国啊，我亲爱的祖国 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.了解中国新诗朦胧诗的特点。 2.理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。 3.培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。 一、介绍作者 舒婷，原名 龚佩瑜我国当代著名的女诗人， 朦胧诗派的代表人物。舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，代表诗作有本诗及《致橡树》、《神女峰》等。结集出版的诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》等。 二、朦胧诗 所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。 朦胧诗的特点：构思上，强调内在思维。表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人对现实生活的感受。 三、整体感知 第一节：反思祖国历史，选取五组意象，象征祖国的落后、贫穷、灾难深重。(水车,矿灯,稻穗,路基,驳船) 第二节：过渡，揭示祖国灾难虽重，理想却从未消失。(贫穷,悲哀,希望,花朵) 第三节：选取五组意象，描绘祖国蒸蒸日上的状态。（理想，胚芽，笑涡，起跑线，黎明） 第四节：我是祖国的一分子，我要承担振兴中华的重任。（十亿分子一，九百六十万平方的总和， 血肉之躯） 四、意象群 过去的落后：破旧的老水车，熏黑的矿灯，干瘪的稻穗，失修的路基，淤滩上的驳船 现在的痛苦：贫困，悲哀，痛苦的希望，未落地的花朵 未来的希望：簇新的理想，古莲的胚芽，挂眼泪的笑涡，雪白的起跑线，绯红的黎明 自我的奉献：你“我”血肉相连，从“我”这取得：富饶、荣光、自由 五、总结 这首诗写于我们伟大的祖国刚刚结束“十年浩劫”的历史时期，诗中选取了生活中极具特征的意象,从不同的角度揭示了“我”与祖国不可分割的血肉联系,倾吐了热爱祖国、献身祖国的强烈愿望,表达了那个时代青年的共同心声。[来源:学科网ZXXK] 例1.在第一节诗中 ，诗人排列的意象，它们有什么特点？ 解析：本题考查学生分析诗歌内容的能力。围绕“苦难、生命力”来分析它们的共同特点。 答案：诗人排列了下列意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。这些事物前面的修饰语，显示出它们所受的苦难，同时又表现出顽强的生命力。 例2.第二节诗中，“是‘飞天’袖间，千百年未落到地面的花朵”两句诗表达了怎样的含义？ 解析：本题考查学生理解诗句含义的能力。围绕“对美好生活的期盼”来理解诗句的含义即可。 答案：“ 飞天”是宗教传说中能在天空飞舞的神，寄托着淳朴百姓对生活 的祈愿。这两句诗是说：在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能变成现实。 例3.第三节诗的感情色彩发生了怎样的变化？ 解析：本题考查学生分析诗人情感变化的能力。围 绕“由悲到喜”这个角度来分析诗人的情感变化即可。 答案：第三节诗中的感情色彩由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。 例4.诗中的“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？ 解析：本题考查学生分析诗歌内容的能力。要围绕“每个中国人的历史使命感”来分析“我”与祖国之间的关系。诗中的我不仅代表着自己，这个我的感受其实是一代人的感受，诗歌唱出了一代人的心声。 答案：《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”’句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历沧桑，‘“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个 “我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承当起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。（意对亦可） 基础演练 一﹑课内阅读。 我是贫困， 我是悲哀， 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间千百年来 未落到地面的花朵。 ——祖国啊！ 我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄； ——祖国啊！ 1．两节诗写了两个不同的时代，各是怎样的一种意境？这两节诗之间是什么关系？ _________________________________________________________________________________ 2．作者借助“我”，排列出一系列的意象，它们是什么？