第4讲：《孔乙己》（教案）-九年级人教版下册教辅资料

孔乙己 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。 2.了解故事情节，体会小说选用“我”作为叙述角色串组材料，将人物一生典型片段连起来的结构。 3.了解社会环境和自然环境描写的作用，从孔乙己的悲惨遭遇中，认识中国病态社会的冷酷和科举制度的腐朽。 1、 介绍作者 鲁迅(1881-1936)，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。 2、 写作背景 《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。 3、 小说 小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映个人和社会生活。 1．小说的三要素：人物、情节、环境。 2．故事情节通常包括：开端、发展、高潮、结局。 3．环境包括：自然环境和社会环境。 4．小说根据篇幅可分为：短篇小说、中篇小说和长篇小说。 4、 封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。 读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。 5、 整体感知 开端（1-3段）：介绍咸亨酒店，交代环境。 发展（4-9段）：孔乙己的经历和性格。 （1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西； （2）酒客讥笑孔乙己没有进学； （3）孔乙己教小伙计识字； （4）孔乙己分茴香豆给孩子吃； （5）侧面交代孔乙己被打断腿。 高潮（10-11）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。 结局（12-13）：孔乙己的悲惨结局。 6、 文章主旨 这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。 七、人物形象 孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自视清高、自命不凡的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。 例1.说一说孔乙己是怎样的人物形象，并举例说出他三个方面的性格特征。 解析：学生通过感知课文内容，继而理解文本的中心主题以及人物的思想特征。学生会结合文本内容来进行具体分析。能从好逸恶劳、穷酸潦倒；迂腐清高、死要面子；善良本性几个方面，并从原文中寻找信息依据即可。 答案：（1）孔乙己是文明发展、社会转型中的一个落伍者和牺牲品的形象； （2）孔乙己是一个好逸恶劳、穷酸潦倒、饱受凌辱摧残的悲剧人物的形象； （3）孔乙己是科举制度下一个贫困不得志的知识分子的形象； ——上述3种概括均为正确，答出其中的某一种即可。 （1）他迂腐清高：身穿长衫，总是满口之乎者也； （2）他善良：给孩子们茴香豆吃（或：教小伙计识字）； （3）他死要面子：腿被人打断却谎辩自己跌断； （4）他好酒贪杯：仅有四文钱也要用手走来买酒喝； ——上述4点只要任答其中三点均可。 例2. 孔乙己是“万般皆下品，