九年级历史与社会人教版上册课件：第一单元 综合探究一 从“驱除鞑虏”到“五族共和”(共14张PPT)

教学课件 第一单元 20世纪初的世界与中国 “你知道哪些代表中国的别称？” 知识卡 “中国”一词别名考  　“中国”的别名，除课本所述“华夏”外，还有“中华”“九州”“四海”“神州”等称呼。 近代以前大多以国号自称如大唐、大清等，是辛亥革命使“中国”成为具有国家意义的名称。 “中国什么时候成为具有国家意义的名称？” 考考你： 北魏孝文帝改革 一、感受“多元一体” 女真族 满族 民族交流、交往与交融 少数民族的胡床、方凳、圆凳等家具传入中原，受到汉族的喜爱。汉族席地而坐的生活习惯逐渐改变。 北魏时期身着汉官服饰的鲜卑文吏俑 1．你从图中得到什么信息？ 2．这些信息与“中华民族走向一体”有什么联系？ 阅读教材 20世纪初列强在中国边疆地区的侵略扩张内容，联系所学知识，思考： 1．当时中华民族面临着怎样的危险？ 2．面对列强的侵略扩张，中国人应该怎样做才能避免这种危险？ 二、探究“驱除鞑虏” 吾中国四万万人，无贵无贱……为奴隶，为牛马，为犬羊，听人驱使，听人宰割。 回顾所学，面对民族危机，康有为等人做了些什么？结果如何？清政府又做了些什么？有什么经验教训？ 康有为 解读史料，探究“驱除鞑虏” 当时，有人将同盟会革命纲领中的“恢复中华”理解为在汉族聚居的18个省范围内恢复建立汉族国家。对此，你是如何认识的？ 你认为这时强调“驱除鞑虏”会带来什么影响？ 吾中国言民族主义者，当于小民族之外，更提倡大民族主义者。小民族主义者何？汉族对于国内他族是也。大民族主义者何？合国内诸族以对于国外诸族是也 。 民族主义，并非遇着不同种族的人，便要排斥他，……更不是要灭尽满洲民族。……在腐败的封建专制制度下，不仅满人为君主的清朝要反对，就算汉人为君主也不能不革命。 请简要归纳梁启超和孙中山言论要点，说说它们有什么共同点？ 三、走向“五族共和” “现在说五族共和，实在这五族的名词很不切当，我们国内何止五族呢？我的意思，应该把我们中国所有各民族融成一个中华民族。” ──孙中山 国家之本，在于人民，合汉、满、蒙、回、藏诸地为一国，即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人，是曰民族之统一。武汉首义，十数行省先后独立。所谓独立，对于清廷为脱离，对于各省为联合，蒙古、西藏意亦同此。行动既一，决无歧趋，枢机成于中央，斯经纬周于四至，是曰领土之统一。