2018-2019学年八年级物理下册人教版课件：第九章 第1节 压强(共25张PPT)

第九章 压强 八年级物理人教版·下册 第1节 压强 授课人：XXXX * 茫茫白雪中的两个人对雪地的压力是差不多的，但一个陷下去了，而另一个却没有，看来压力作用的效果并不只跟压力有关。请你想一想，还可能跟什么因素有关？ * 说明压力作用的效果还可能与受力面积有关。 一、什么叫压力？ 思考： 这三个力有什么共同的特点，它们的作用效果是什么？ F F F 鞋对地面的力 钉对墙面的力 物体对斜面的力 垂直作用在物体表面上的力，叫压力。 作用点： 受压的物体表面 方向： 垂直并指向受压的物体表面 大小： 自由置放在水平桌面上的物体，对桌面所施加压力的大小等于其重力的大小 压力可能与重力有关，也可能与重力无关 1.定义： 压力的作用效果是使受压的物体表面发生形变。 2.符号： F 3.单位： 牛（顿），符号是N 4.压力的三要素： 1.(多选题)下列关于压力的说法正确的是(　　) A.压力就是重力，所以物重越大，压力就越大 B.压力是由于重力产生的，所以压力的方向总是竖直向下的 C.自由置放在水平桌面上的物体，物体对桌面的压力大小等于它受的重力 D.压力的方向总是垂直于受力物体的表面，所以有时是水平方向 CD 二、压力的作用效果与哪些因素有关 1.猜想 压力的作用效果可能与： 压力大小 受力面积 2.实验方法 控制变量法 3.实验装置 小桌、海绵、砝码 有关。 在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 在压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 实验结论： 物理学中用实验研究三个量(压力作用效果、压力大小、受力面积)之间的关系时，常用的方法是：先使一个量(压力)保持不变，研究其余两个量(作用效果、受力面积)的关系；再使另一个量(受力面积)保持不变，研究其余两个量(作用效果、压力)的关系；最后即可得到三个量之间的关系。这种方法叫做控制变量法。 控制变量法 拓展 (1)图甲和图乙相比较，可以用来说明_______________________ ______________________________________。 (2)图乙和图丙相比较，可以用来说明_______________________ ______________________________________。 (3)根据(1)、(2)的结果可以看出，压力的作用效果与_________和________________有关。 2.明明同学在探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验时，做了如图甲、乙、丙所示的实验。 受力面积相同时， 压力越大，压力的作用效果越明显 压力相同时， 受力面积越小，压力的作用效果越明显 压力大小 受力面积大小 把物体所受压力的大小与受力面积之比，叫压强。 2.定义： 3.符号： p 5.单位： 牛/米2，读作牛每平方米 6.1Pa的物理含义： 三、什么叫压强？ 为了表示压力的作用效果而引入的物理量 1.意义： 牛/米2的专门名称叫帕斯卡，简称帕，符号是：Pa， 1Pa=1N/m2 每m2的面积上受到的压力为1N。 4.公式： 例题 水平桌面上放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为5x10-2m2，计算书对桌面的压强。 3.如图所示，A、B两物体叠放在水平地面上，已知A重30 N，B重15 N，A的底面积是10 cm2，B的底面积是5 cm2。求： (1)A对B的压强。 (2)B对地面的压强。 四、增大或减小压强的方法 压力一定时、减小受力面积 S 受力面积一定时、增大压力 F 1. 增大压强 或两者同时改变 压力一定时、增大受力面积 S 受力面积一定时、减小压力 F 2. 减小压强 或两者同时改变 履带对地面的压强要减小； 采用增大受力面积的方法 推土铲对地面的压强要增大； 采用了减小受力面积的方法 刻刀对材料的压强要增大； 采用了减小受力面积的方法 锤对玻璃的压强要增大； 采用了减小受力面积的方法 铁轨对地面的压强要减小； 采用增大受力面积的方法 1.滑雪板长1.5 m、宽12 cm，滑雪者与滑雪板总重为720 N，当滑雪者站立在水平雪地上时，滑雪板对雪地的压强为_________Pa。 2×103 D 3.如图所示的四幅图中属于增大压强的是 (　　) B 4.小明同学利用洗手间的肥皂及海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，实验探究过程如图所示。 (1)分析比较甲、乙两图中的实验现象，得到的结论是什么？ (2)图乙和图丙探究的问题是什么？ (3)小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，由实验现象，他经过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。分析评估他的实验结论。 (1)在甲、乙两图中，海绵上都是