第7课 陈情表（课时作业）-2018-2019版语文创新设计课堂讲义同步系列（人教版必修5）

第7课陈情表 第1课时导学与探究 【基础梳理】 1．字音 (1)给加点的字注音 ①闵(mǐn)　　　②茕(qiónɡ)　　　③洗马(xiǎn) ④猥(wěi) ⑤陨(yǔn) ⑥逋(bū) ⑦笃(dǔ) ⑧怖惧(bùjù) ⑨擢(zhuó) ⑩渥(wò) ⑪祚薄(zuò) ⑫险衅(xìn) ⑬床蓐(rù) ⑭矜悯(jīn) ⑮终鲜兄弟(xiǎn) (2)给多音字注音 ①鲜　　　　　　②奔 ③洗④薄 2．辨形组词 (1) (2) (3) (4) 3．词语释义 (1)茕茕孑立：孤单无依靠地独自生活。茕茕，孤单的样子。孑立，孤单地呆着。汉代张衡《思玄赋》：“何孤行之茕兮，孑不群而介立。” (2)形影相吊：身子和影子互相安慰。形容十分孤单。形，指身体。吊，安慰。《曹子建集》：“形影相吊，五情愧赧。” (3)日薄西山：太阳接近西山。用日落比喻人的寿命即将终了。薄，迫近。《汉书》：“临伯罗而自陨兮，恐日薄于西山。” (4)气息奄奄：形容气息微弱、将要断气的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。 (5)人命危浅：形容寿命不长，即将死亡。 (6)朝不虑夕：早晨不能想到晚上怎么样。这是说随时都可能死亡。 4．名句默写 (1)祖母刘__________，________。臣少多疾病，九岁不行，________，________。 (2)________________，________________，茕茕孑立，形影相吊。 (3)臣无祖母，无以至今日；________，____________。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 (4)是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。__________，________。 答案　(1)悯臣孤弱　躬亲抚养　零丁孤苦　至于成立　(2)外无期功强近之亲　内无应门五尺之僮　(3)祖母无臣　无以终余年　(4)乌鸟私情　愿乞终养 一、整体感知 (一)实词 1．通假字 (1)夙遭闵凶：通“悯”，指可忧患的事(多指疾病死丧) (2)零丁孤苦：通“伶仃”，孤独的样子 (3)常在床蓐：通“褥”，垫子 (4)四十有四：通“又”，用于整数与零数之间 (5)五尺之僮：通“童”，童仆 2．古今异义 (1)舅夺母志 古义：改变。　今义：强取，抢。 (2)九岁不行。 古义：不能走路。　今义：不可以或能力不够。 (3)后刺史臣荣举臣秀才 古义：优秀人才。　今义：明清两代生员的通称。 (4)零丁孤苦，至于成立 古义：成人自立。　今义：组织、机构等正式建立。 (5)欲苟顺私情，则告诉不许 古义：申诉(苦衷)。　今义：说给别人听，让人知道。 (6)臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 古义：辛酸悲苦。　今义：身心劳苦。 (7)臣欲奉诏奔驰 古义：快速上任。　今义：驾车快跑。 (8)除臣洗马 古义：授予官职。　今义：除去。 3．一词多义 (1)薄 (2)息 (3)寻 (4)除 (5)行 (6)矜 4．词类活用 (1)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮：外、内，名词作状语，在门外、在家里 (2)是以区区不能废远：形容词作动词，远离 (3)但以刘日薄西山：名词作状语，一天天地 (4)历职郎署：名词作动词，做官 (5)非臣陨首所能上报：方位名词作状语，向上 (6)臣具以表闻：动词的使动用法，使……知道 (二)虚词 1．以 2．于 (三)文言句式 1．而刘夙婴疾病：省略句、被动句，省略了表示被动的介词“于”，应为“婴(于)疾病” 2．臣具以表闻：状语后置句，即“臣以表具闻” 3．臣无祖母，无以至今日：无以：没有用来……的方法。固定句式 4．今臣亡国贱俘，至微至陋：省略句，省略动词“是”，也是判断句 (四)翻译下列句子 1．生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。(被动句) 译文：刚生下来六个月，慈父就去世了；到了四岁，舅父强行改变了母亲想守节的志向。 2．外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。 译文：外面没有什么近亲，家里没有照应门户的童仆。 3．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。(被动句) 译文：我想奉命急速就职，但刘氏的病一天一天加重，想暂时迁就自己的私情，向长官申诉，又得不到允许。 4．臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。(固定句式。无以……：没有用来……) 译文：我没有祖母，不能活到今天；祖母没有我，不能度过剩下的岁月。 5．是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。(状语后置句) 译文：这样看来我尽忠于陛下的日子还长，而报答刘氏的日子却不多了。 二、深层探究 1．李密是从哪些角度来打动皇帝的？ 答案　无论李密出于什么原因或动机坚持辞官不做，总之是要打动皇帝，作者是从以下几个角度入手的。第一，诉说苦难的身世，六月丧父，四岁离娘，孤苦伶仃，身心俱伤，令人同情。第二，体现祖孙两代相依为命的人间至情。孤