山东省菏泽市牡丹区沙土镇新兴初级中学北师大版九年级语文上册第四单元 比较探究 悔的边缘课件(共17张PPT)

不要和 陌生人 说话 刘心武 刘心武： 当代作家。名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。曾当过中学教师、出版社编辑、《人民文学》杂志主编。 以短篇小说《班主任》成名，该作被视为伤痕文学的代表作。代表作还有长篇小说《钟鼓楼》，短篇小说《我爱每一片绿叶》、《公共汽车咏叹调》等。 教学目标 1、把握故事内容并用简洁的语言概括。  2、理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。  3、培养人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。  识字 积累 执拗（ ） 栅栏（ ） 嚅动（ ） 浓酽（ ） 岔口（ ） 颀长（ ） “三十而立,四十不惑,五十知天命,六十花甲,七十古来稀,八十耄耋”是人生不同年龄阶段的说法。 niù zhà rú yàn chà qí 初读课文，整体感知  速读课文,请用简洁的语言概括本文叙述了一件什么事？ 一位年过的花甲的老人热情地为一位陌生的年轻人带路的故事. 概括故事情节的发展过程 1.老人遇见年轻人问路 2.老人热心的为年轻人带路 3.回家路上的反思 7 小伙  老 人  从侧面撞     并不在意    问 路   回 答 又问别人    慨叹帮助   表情复杂惊讶 热情带路 理解  婉拒不让带路 体谅叮嘱 读第1----4自然 ，理清事情发生过程中小伙孑和老人行为或心理活动。 本文叙述故事用了什么手法 悬念 、对比 悬念的设置有什么作用？ 使故事情节更能吸引人 研读课文，深入探究 要使年轻人树立起对陌生人的信任 自责 后悔 好心相助 却反遭偷窃 丝丝悔意 良知未丧 想奉还钱包 他不相信这个世间有真正的同情,善意与信任 老人 年轻人 继续偷窃 报复社会 助人无错 多做好事 年轻人最终“在悔的边缘徘徊”,他心中的疑问得到解答了吗? 老人的内心活动回答了年轻人的疑虑. 你认为作者通过这个故事要告诉我们什么? 人与人之间应真诚信任、乐于向善 聆听 感悟