浙教版九年级科学下册第二章第二节 种群 导学课件(共32张PPT)

第2节　种群 第2章　生物与环境 第2节　种群 新知学习 互动探究 第2章　生物与环境 课堂小结 第2节　种群 考纲要求： 识别常见的生物种群。(包括植被) 重要提示： 1．区分同种生物与同类生物。例如：黄山上的全部黄山松是同类生物，是一个种群，而黄山上的所有松树就不是一个种群，因为除了黄山松，还有其他松树，是同种生物。 2．种群概念的理解：(1)两个要素：“同种”和“全部”，即种群是物种存在的形式；(2)两个条件：“时间”和“空间”，即种群具有一定的时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。 第2节　种群 重要提示： 3．种群的特征是种群中的所有生物，所具备的特征，如种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率；而单独的生物个体是不具备这些特征的。 第2节　种群 新知学习 新知一　种群 1．含义：生活在________内的___________的总和，叫作种群。 2．含义理解 (1)范围：一定的自然区域，区域可大可小。 (2)对象：同种生物的所有个体，即没有大小之分、年龄之差、雌雄之别。 [注意] 生物物种的生存、发展和进化都是以种群为基本单位进行的。 一定区域　 同种生物个体 第2节　种群 探究点一　种群 互动探究 [情景展示1] 第2节　种群 [问题探究] 这些生物是同一种生物吗？为什么？ [思考交流] _____________________________________________________ _____________________________________________________ 第2节　种群 [归纳提升] 不是。它们的形态特征各不相同。一个物种是由一群形态、结构相似，并能相互交配而生育子孙后代的个体组成的。 [课堂速记] _____________________________________________________ _____________________________________________________ 第2节　种群 [情景展示2] 第2节　种群 [问题探究] 上面几幅图片，有什么共同特征？ [思考交流] _____________________________________________________ _________________________________