华师大版科学九年级上册 6.2《测定小灯泡电功率》教学设计

《测定小灯泡电功率》教学设计 教学设计理念 “测定小灯泡的电功率”是华师大版初中科学九年级上册第六章第2节的内容，是电学部分的一个重要的学生实验，它是在学生学习了实际功率和额定功率等理论基础上进行的延伸。对于本节教学的设计，力求达到：1．体现新课程理念，在教学中渗透探究式教学方法，通过创设情境，设置困难，学生参与，合作交流，不断深入探究的方式，力求达到让“学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台。2．注重“科学探究，提倡创造性的思维”，即以科学知识和技能为载体，让学生多经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神，实践能力（包括设计能力、动手能力和创新意识）。 教学对象分析 基于学生已经进入了初三，学生已经具备一些初步的科学探究能力，但在有些方面学生发展还比较薄弱，比如：对于实验中出现问题的评估交流能力等，教学中需要教师在教学中加以引导。 教学内容分析 　　1．本节内容是一个纯粹而完整的实验探究，强调在过程中体验，学习知识与技能。让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新能力。 2．从科学的内容的角度来看，本实验是电功率教学中一个重要的学生实验，综合性强，它是在学习电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用、学习了伏安法测电阻的实验、学习了电功率的基础上学习的。通过学生的体验，知道测量电功率的原理是P=UI，会画实验电路图，提高学生的实验操作技能，学习电路故障分析。让学生进一步体会灯泡发光亮度和实际功率的对应关系；进一步理解实际功率和额定功率的区别与联系，认识到额定电压和额定功率的重要意义；进一步学习电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用，在实验数据分析的基础上，发现灯丝电阻的变化并用所学过的知识进行解释。 教学目标： 1、 知识与技能： ⑴知道用伏安法测定小灯泡功率的原理。 ⑵知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。 ⑶会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。 2、过程与方法： ⑴ 经历测量小灯泡的功率的过程，对科学探究的各要素有更全面的体验与理解。 　 ⑵ 通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力。 　⑶ 通过学习撰写实验报告，培养学生撰写实验报告的能力。 　 ⑷ 通过本实验探究的评估交流环节，培养学生发现问题的能力