华师大版科学九年级上册 5.3功与机械效率（第一课时）课件+教案+素材 (4份打包)

《功与机械效率》教学设计 一、教材分析： 教材中首先介绍简单机械，因为这部分内容在生活和生产中常见，比较直观，这部分内容的学习为“功”的学习提供了必要的准备知识。功是本章中的重点知识，也是学习机械能的基础，相对而言，功的概念是比较抽象的，教材在引入“功”之前介绍了斜面，让学生认识它也是一种省力机械。 二、学情分析： 对初三学生来说，定义功是困难的，从机械功的原理来定义功的概念，学生难以接受，若从功是能量转化的量度来定义，学生对能量的认识只是初步的，所以也不可取。因此以斜面为例，通过活动展开学习。 三、教学目标： 知识目标： 1、了解利用斜面提升重物的特点。 2、用实例说明功的概念。 3、初步掌握应用功的计算公式。 能力目标： 1、 通过实验，知道利用斜面能够省力。 2、 在情景化教学模式下，学生通过对事例的分析和情景活动，认识做功的两个必要因素。 情感、文化目标 1、 提高学生运用知识解决实际问题的能力。 2、 通过对日常生活中一些事例的分析，让学生认识到科学就在自己身边，并能用科学知识去解释一些生活现象，提高学生的科学素养。 四、教学重难点： 重点： 1、认识斜面，知道斜面是省力的简单机械。 2、做功的两个必要因素；功的计算公式、单位及计算。 难点： 1、实验探究，使用斜面能够省力。 2、做功的两个必要因素。 五、教学过程设计： 新课引入：热身小游戏，一个同学将坐在轮椅上的同学搬上台阶。（失败或者很费力的完成） 利用教室里的斜面，轻松将坐在轮椅上的同学拉上斜面。 我们的大力士用更小的力完成了任务，达成了一样的效果，说明斜面是一个省力的机械。 新课教学：图片展示高架引桥，这就是一种常见的斜面，有没有想过，引桥为什么这么长？建造成本更大了，你觉得是一种资源的浪费吗？还是他里面蕴含了什么样的科学原理？我们来进一步探究斜面，通过实验来探究斜面的省力程度与坡度的关系。 【活动】 器材：一块玻璃板、几本书、一个弹簧测力计、一个小木块、一小段绳子 步骤： 1、用弹簧测力计钩着小木块沿竖直方向匀速向上运动，观察并记录弹簧测力计的读数。 2、把20本书，放在玻璃板一侧的下面，用弹簧测力计拉着小木块沿斜面匀速向上运动，观察并记录弹簧测力计的读数。 3、把10本书，放在玻璃板一侧的下面，用弹簧测力计拉着小木块沿斜面匀速向上运动，观察并记录弹簧测力计的读数。 4、把2本书，放在玻璃板一侧的下面，用弹簧测力计拉着小木块沿斜面匀速向上运动，观察并记录弹簧测力计的读数。 记录数据： 斜面倾斜程度 拉力/N 竖直 陡 较陡 平缓 分析数据的时候指出，实验装置在使用的过程中，弹簧测力计与玻璃面发生相对滑动，受到滑动摩擦力的作用，但是经过实验验证，不拉木块运动时弹簧秤的示数为0，说明摩擦力的影响可以忽略的。 实验结论： 1、斜面能够省力。 2、在同一斜面上，沿着斜面拉物体所需要的力的大小跟斜面的坡度有关，斜面越平缓，所需拉力越小；斜面越陡，所需拉力越大，越不省力。 以上结论由学生讨论得出。 进一步说明引桥和盘山公路在建造过程中路程是长了，但是坡度小了，更省力了。 我们学习科学的一个重要目的就是将科学知识应用于生活，带给我们更多的便利。 图片展示，日常生活中常见的斜面，特别指出螺丝钉里面的形变的斜面。 有时候我们出去旅游的时候，没有完善的设施，没有无障碍通道，但又有受伤坐轮椅的同学，那怎么上台阶啊？（引导学生，回答“一起抬”） 几个同学合力把坐在轮椅上的同学搬上了台阶，我们几个同学一起向上用力，在力的作用下，轮椅上的同学向上移动了一段距离，上了台阶，这与一个同学利用长长的斜面，拉上台阶，效果是一样的，都成功的上了台阶，像这样，物体在力的作用下，沿着力的方向移动了一段距离，就说该力对这个物体做了机械功，简称功（W）。 每个小组利用书包、笔袋、橡皮、笔、墙壁、讲台桌等，表演1个做功的动作，演示的同学边表演边向同学们讲述你的做功过程，其他同学认真观看，讨论并评价他是否成功 引导学生总结出做功的两个必要因素。 物体要受到力的作用；物体要在力的方向上通过一定的距离。 再让学生试着总结不做功的3种情况。 · 1、有力的作用，但物体没有移动。有F无s · 2、物体移动有距离，但没有受到力的作用。（靠惯性运动）有s无F · 3、有力的作用，也有距离，但力的方向垂直于移动方向。 s⊥F 做功的两个必要因素是不是跟功的大小有关呢？ 向上搬一块砖，上升1米，做功记为W的话，那向上搬一块砖，上升3米，做功多少？ 向上搬三块砖，上升1米，做功多少？ 说明，做功的大小与作用力的大小和物体移动的距离成正比。由此得出功的定义和定义式。 定义：功等