九年级中考作文复习课教案:织就绵绣文章,让你的写作语言靓起来——记叙文写作中的语言运用技巧

织就绵绣文章,让你的写作语言靓起来 ——记叙文写作中的语言运用技巧 四会市会城中学 张容娣 【教学设想】 1、学生们进入初三了，如何提高他们的作文水平，是摆在每个语文教师面前的重要任务。 综观初一初二的语文期末质检，失误较多，其中文章的语言空洞乏味，不生动无真情，缺少亮点，是多数学生的通病。语言平庸是作文的大敌，许多学生的作文都败在这里，从而无缘一类文。因此，教师除了要指导学生学会挖掘生活中闪光的思想内容，学会布局谋篇之外，还应帮助他们提高语言表达能力，因为“语言是一切事实和思想的外衣”。 站在教学“面向现代化，面向世界，面向未来”的高度看，语言表达是学习和日后工作的一项基本技能，应努力做到让学生能“思风发于胸臆，言泉流于笔端。”要做到这一点，当然必须在写作教学中着力提高学生的语言表达能力。 2、在进行“小题目里的大文章”仿句专题训练的基础上，结合学生平时写作上出现的问题逐步开展中考作文复习系列之“语言篇”、“开头结尾篇”、“立意篇”、“选材篇”“结构篇”等作文专题训练 【课前准备】 1、批阅学生以《生活因____而精彩》为话题的作文，从中挑出中心明确，内容具体，结构也合理，但语言上或多或少存在问题的习作，对其中几篇作文的个别语句进行修改。 2、教师写下水文，用作课堂讲评时比较。 【教学目标】 知识目标：了解记叙文写作过程中语言的特点，明确基本的炼词方向。 能力目标： 1、指导学生在写作时提高语言表达能力，做到语言通顺、简明、连贯，并力求生动。 2、初步掌握一些炼词的技巧。 德育目标： 1、通过本节内容的学习，让学生懂得“宝剑锋从磨砺出”的道理，写好作文的唯一秘决是饱读诗书，笔耕不辍。 2、养成平时练笔的好习惯。 【重点】语言的通顺。 【难点】语言的生动。 【教学方法】讲练结合、点拨讨论等 【教具安排】多媒体 【课时安排】两课时（连堂） 【教学过程】 一、导入： 看电影,大家喜欢诙谐幽默的；而同学之中,会调侃的最有“人气”。二者的共同点是：语言的表达运用达到了一种极至。写作文，其实同理。老舍曾说：“一个作家的本领就在于能用很精练的语言把思想感情表达出来。”即是说，有了语言的依托，思想感情才能“烙”在人们的心间。 因此，判断一篇文章的优劣，除了看文章的立意、构思、选材、表现手法外，还有重要的一环，那就是讲究语言的形式美，即：“有文采”。 二、中考好作文的标准： 闪亮