人教版《道德与法治》七年级上册 10.1 感受生命的意义 课件(共36张PPT)

第十课 绽放生命之花 第一课时 感受生命的意义 自主预习 请阅读课本P111-114的内容，并思考下列问题 1.人为什么活着？ 2.怎样的一生是值得的？（什么是有意义的生命？） 3.生命的价值与意义 4.人生价值与生命价值的关系 5.如何发现和创造生命的意义？（认识生命的意义） 6.青少年应该怎么绽放自己的生命之花？（做法） 一、生命的追问 视频：《梦骑士》—人为什么活着？ 思考：人为什么活着？人活着为了什么？ 你曾听说过怎样的答案？ 为了学习 为了养育培养后代 为了帮助他人 为了改变世界 为了梦想 为了金钱 为了权力 人为什么活着？你的答案是什么？ 一、生命的追问 感受生命的意义，活出生命的精彩。 启示：在看到别人的需要时候时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。 （P112）阅读感悟： 雷锋认为活着的意义是什么？ （P112）探究与分享： 有人说，不要为别人活； 也有人说，只有为别人而活的生命才是精彩的。 a.“不要为别人活”，是一种追求个人发展的思想，能够活出自己的人生，实现自我价值，不浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。 b.“只有为别人而活的生命才是精彩的”，是在看到别人的需要时付出自己的爱心，看到人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心；人生的价值在于贡献，无论事情大小，我们都要承担起自己的责任，这样的一生也是值得的。但是如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，则是错误的。 结论：人既要为自己而活，又要为别人而活。 既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。 孙中山先生把他的全部生命都奉献给了 中华民族的独立和富强。 毛泽东同志把他的一生都奉献给了中华民族的解放事业。 邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华民族的伟大复兴事业。 多次获得世界冠军的中国女排 屠呦呦： 首获科学类诺贝尔奖的中国人。 她受中国典籍《肘后备急方》启发，创造性地研制出抗疟新药——青蒿素，有效降低疟疾患者的死亡率，被誉为“拯救2亿人口”的发现。国家主席习近平这样评价她：“以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。” 思考：自己的生命对国家、社会(整个人类社会)有什么意义？ 能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。 小结：怎样的一生是值得的？ （什么是有意义的生命？）（P112） ①为自己：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值； ②为他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任； ③为国家、民族、人类：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。 生命的价值与意义 （1）生命的价值不在于长短，而在于内涵，在于对社会的贡献。 （2）实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，为集体和社会多做贡献，以延伸生命的价值。 人生的价值与生命的价值一样吗？ (人生的价值与生命的价值的关系） 人生和生命是两个概念，相互关联，但有本质的不同。 ①人生的价值不在于生命的长短，而在于内涵，在于对社会的贡献。为社会做出突出贡献的人，他们的人生价值获得更长的延伸，更充分的体现。 ②每个人的生命对国家、对社会、对他人都是有价值的。当我们能够为他人、为社会作出贡献时，就更能体现自己的生命的价值。 二、发现我的生命 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛! ——司马迁 这句话对我们有何启示？ 探究生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 如何发现和创造生命的意义？ ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一；只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。（P113） 视频《习近平讲述中国梦》 思考：我的生命意义与中国梦有什么关系？ 生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 为什么不同的人解读中国梦就会产生不同的人生哲学？ 如何发现和创造生命的意义？ ②生命是独特的，生命意义是具体的；每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 （P113） 我从上初中开始，一起接受好心人的 资助，现在我工作了，也想多帮助他人，回报社会。 如果我坚持做半年，社区将发给我一枚志愿服务的奖章。 我在一家公司上班，我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。 我正在