广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校九年级语文上册教案：18、怀疑与学问 (2份打包)

教 案 [来源:学_科_网] 课程名称 语文 教师姓名 朱江超 授课班级 901 902 所在科组 语文组 2018——2019 学年第 一 学期 九 年级 《 语文 》上册教案 执教者：朱江超 上课时间：2018年11月 21日 上课班级：901、902 课时总时数： 37 课 题： 18、怀疑与学问 教学目标： （一）知识与技能： 1．学习本文围绕中心论点，设立分论点分层次论述的方法。2．学习本文通过事例、道理和对比论证的方法进行论述；学习这些论证方法在论述中的的作用。3．学习本文朴实、简洁准确、通达流畅、透彻周密的语言。 （二）过程与方法： 1、通过学生自主阅读，提取信息，提出疑问，锻炼学生分析问题解决问题的能力。2、自主学习和小组合作相结合，指导学生在小组学习中掌握方法。对于本文论证方法和论证语言的学习，采用小组探究，全班交流，师生总结的方式完成。 （三）情感态度与价值观： 1．认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义，从而培养学生的怀疑精神。2．认识怀疑和创造之间的联系，增强学生的创造意识，培养学生的创新精神。 教学重点： 学习本文通过事例、道理和对比论证的方法进行论述；学习这些论证方法在论述中的的作用。 教学难点： 通过学生自主阅读，提取信息，提出疑问，锻炼学生分析问题解决问题的能力。 教学方法：[来源:学+科+网] 朗读感知法，语言揣摩法。[来源:Z,xx,k.Com] 教具准备： 多媒体课件 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 古人云：“学贵有疑”、“小疑则小进，大疑则大进”。我国当代有一位著名的史学家叫顾颉刚，他幼年读的书多，知识面广，并且读书时就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。因此特别喜欢考证。有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为《百子图》。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来，只是一种谀颂之词，并非实事。这就是做学问。我们在学习中要心存疑问，勇于提问，不耻下问，随时反问，善于提问，只有这样才能提高自己的学识水平。 今天，我们就来学习顾先生的一篇议论文——《怀疑与学问》。 二、议论文知识回顾 一.议论文的三要素是 论点 、__论据___、 论证 __ 。 二.__论点____是作者对所论述问题的见解和主张。_论据____是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。__论证___是用论据证明论点的过程。 三.论点要__正确____、_鲜明___，_有针对性__。 四.论据的两种基本形式是 事实 和_道理____。 五.论证方法主要有__举例论证______、_道理论据________、 对比论据 、 比喻论据 __。 三、背景资料 这篇文章论述的是怀疑精神在治学过程中的作用。顾先生在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创建。据说他幼年读书就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。顾先生读书总喜欢把自己的主张批注在书上，书端上写不下了，便记入笔记本里。  四、作者简介 顾颉刚 (1893—1980.12.25) 历史学家。江苏吴县人。１９２０年北京大学哲学系毕业。曾任北京大学助教。任多所大学的教授，中央研究院历史语言研究所通讯研究员、院士，《文史》杂志社总编辑，大中国图书局编辑所长兼总经理。建国后，任中科院、中国社科院历史研究所研究员和学术委员，中国民间文艺研究会副主席，中国民主促进会中央委员,全国政协委员。是我国“古史辨”学派的创始人。提出了“层累地造成的中国古史”学说。也是我国历史地理学和民俗学的开创者。建国后，从事古史研究和古籍整理工作，主要著作有：《古史辨》、《汉代学术史略》、《两汉州制考》、《郑樵传》等。　 五、题目解说       “怀疑与学问”是这篇文章的论题，全文就是围绕这个论题展开议论，阐明了“怀疑”与“学问”之间的关系。  六、知识积累 1.字音认读  顾颉刚（ xié ）  虚妄( wàng ) 盲从(máng ) 程颐（ yí ）  腐草为萤（ yíng ） 流俗( sú ) 塾师（ shú